العناصر الرئيسية:
1. مفهوم بيئات التعلم الالكترونية الشخصية .
2. أهمية بيئات التعلم الالكترونية الشخصية .
3. انشاء بيئة تعلم الكترونية شخصية .
4. الأدوات اللازمة لعمل بيئات تعلم الكترونية شخصية .
5. مبررات الاتجاه الي بيئات التعلم الالكترونية الشخصية .
6. الفرق بين نظم ادارة التعلم الالكتروني وبيئات التعلم الالكترونية الشخصية .
7. تجارب عالمية في تطوير بيئات التعلم الالكترونية الشخصية .
v مفهوم بيئات التعلم الالكترونية الشخصية:
- تعريف ويلسون ( 2006 ) Wilson :
هي بيئة تعلم إلكتروني تعمل على دمج مجموعة من الخدمات والتطبيقات وتوزيعها بالشكل الذي يناسب المتعلم , وهذا يتم في إطار الأسس والمتطلبات التي يجب مراعاتها عند تصميم بيئات التعلم الشخصية .(مناور بن مسعد ،2013)
- تعريف محمد الشطى ( 2007):
هي الاستخدام الحر لمجموعة من الخدمات والأدوات والتقنيات والبرمجيات الاجتماعية من قبل المتعلم والتي تمكنه من إدارة عملية تعليمه وبناء معارفه في سياق اجتماعي من خلال تقديم وسائل للتواصل مع المساحات الشخصية الأخرى لتبادل المعارف الفعالة ).مناور بن سعد ،2013)
- Sean (2006) :
مجموعة من خدمات الانترنت المجانية والموزعة، وعادة ما تدور حول استخدام مدونة تجمع فيها المحتوي ويجمع ما بين هذه الخدمات باستخدام تقنية خلاصات المواقع(RSS) ، وبرمجيات النصوص التشعبية (HTML Scripts) . ( رنا محفوظ حمدى،2011)
- : Downes (2005)
أداة تمكن المتعلم في الانخراط في بيئة موزعة تتكون من شبكة من الأشخاص والخدمات والموارد". (رنا محفوظ حمدى،2011)
وفي النهاية يمكن تعريف بيئة التعلم الالكتروني الشخصية بأنها "عبارة عن مجموعة من خدمات الانترنت بمختلف سياقها لخدمة جانب تعليمي أو أكثر، وعلى المتعلم أن يخطط ويبني ويخصص المحتوى الموجود حسب احتياجاته المعرفية والتي تختلف من متعلم لآخر".
(رنا محفوظ حمدى،2011)
v أهمية بيئات التعلم الالكترونية الشخصية:
تهدف مثل هذه البيئات التعليمية الشخصية إلى:
- مساعدة الناس على مراقبة وتنظيم عملية التعلم الخاصة بهم وتقديم الدعم لهم عن طريق:
1- تحديد أهداف التعلم الخاصة بهم.
2- إدارة عملية التعلم؛ إدارة المحتوى والعملية على حد سواء.
3-التواصل مع الآخرين في عملية التعلم وبالتالي تحقيق أهداف التعلم.
- كما تساعد مثل هذه البيئات المتعلم على إنتاج واستهلاك الموارد التعليمية حسب الحاجة، بهذه الطريقة سوف نضمن أن كل متعلم سيحصل على المحتوى المخصص له.
- كما نجد أن بيئات التعلم الشخصية تحث على تبادل ومشاركة المحتوى بدلاً من الاحتفاظ بها عكس ما يفعله المتعلم في أنظمة إدارة التعلم، حيث تكون مستوى التشاركية بين المتعلمين متدنية.(سعود العنزي،2013)
انشاء بيئة تعلم الكترونية شخصية :
يمكن لاي شخص ان ينشئ بيئة التعلم الخاصة به بعدة طرق ( أما باستخدامبرامج مخصصة اومواقع متخصصة علي الويب) أحد هذه الطرق هو ان يقوم الشخص بفتح مدونة ومن ثم الاشتراك بالخلاصات للمواقع والخدمات المهتم بها وعرضها في مدونته كما يستطيع الشخص استخدام خدمة صفحات البدء مثل الذي توفره شركة جوجل (igoogle) ومن ثم تسخير القوات المتفرقه في صفحة البدء لجلب المصادر والمعلومات التعليمية المناسبة .(سعود العنزي ،2013)
v الأدوات اللازمة لعمل بيئات تعلم الكترونية شخصية .
1- أدوات تساعد في تكوين المحتوى التعليمي :
من الأدوات التي تساعد وتدخل في بناء محتوى بيئات التعلم الشخصية مثل :
- مواقع المفضلات الاجتماعية مثل موقع ديليشوس
- ومواقع الصور مثل موقع فلكر
- ومواقع الفيديو وأشهرها موقع اليوتيوب
- والمدونات مثل موقع البلجر
- والويكي مثل موقع الويكيبيديا وغيرها
2- أدوات تساعد في التواصل :
وتأتي مكملة لوظيفة البريد الالكتروني مثل خدمة (Twitter)
3- أدوات تساعد في التشابك الاجتماعي:
وهي خدمات تساعد في ربط الأشخاص بعضهم ببعض لتبادل الخبرات والمعلومات , من أمثلة هذه الأدوات
- موقع (Facebook)
- موقع (My Space)
4- أدوات تساعد في فاعلية الأدوات السابقة:
- استخدام خلاصات المواقع (RSS)
- استخدام الوسوم (Tags) لتوصيف المصادر المختلفة .(مناور بن مسعد،2013)
v مبررات اتجاه المتعلمين لاستخدام بيئات التعلم الإلكتروني الشخصية :
1- ازدياد الحاجة إلى التعلم مدى الحياة نتيجة للتطور التكنولوجي والاجتماعي
2- زيادة الوصول الى المعلومات والأشخاص فتزا يد حجم المعلومات التي نستطيع الوصول إليها
3- وخلق المزيد من فرص العمل , والرغبة في التواصل مع الأشخاص الآخرين من أجل العمل والتعلم .
4- التغيرات التي طرأ ت على الطرق التربوية للتعلم التي ركزت على أن تكون أنظمة التعلم الإلكتروني تحت سيطرت المتعلم .
5- يخدم الأشخاص الذين يستخدمون وسائل أخرى للتعلم مثل الهواتف الجواله وغيرها من الأجهزة المتنقلة .(هند الخليفة،2008)
v الفرق بين نظم إدارة التعلم الإلكترونية وبيئات التعلم الشخصية:
تتعدد الفروق بين بيئات التعلم الشخصية ونظم إدارة التعلم حسب تمركزها وخصائصها وخدماتها من هذه الفروق أن:
- محتويات وخدمات أنظمة إدارة التعلم الإلكتروني في الغالب متوفرة للأشخاص المسجلين في الخدمة. والمحتوى التعليمي الموجود فيها عادة ما يقوم بإعدادها أشخاص متخصصين مثل المصمم الرسومي والمصمم التعليمي والمبرمج وغيرهم.
- كما أن نظم إدارة التعلم محدودة في خدماتها وأدواتها وهذه الأنظمة غير قادرة على مواكبة التغييرات في التقنيات الحاصلة في الويب بالسرعة التي تستطيع بيئات التعلم الشخصية اللحاق بها ، مما يعني وجوب وجود بدائل تقدم خدمات مثيلة بالسرعة المطلوبة.
- يضاف إلى ذلك أن بيئات التعلم الشخصية تتصف بأنها متمركزة حول المتعلم عكس أنظمة إدارة التعلم الإلكترونية التي تتمركز حول المنهج الدراسي
- مفهوم التعلم المستمر أو ما يطلق عليه أحيانا التعلم مدى الحياة سيتحقق في بيئات التعلم الشخصية وبذلك يمكن شخصنه (Personalization) التعليم لتلبية الاحتياجات الشخصية للمتعلم.
- غير أن أنظمة إدارة التعلم تتميز بأنها قادرة على رصد ومتابعة سجلات الطلبة بينما لم نجد في تعريف بيئات التعلم الشخصية أي إشارة لوجود مثل هذه الخاصية، يعني ذلك أن بيئات التعلم الشخصية تهتم فقط بالجانب المعرفي وتتجاهل الجانب الإداري من التعليم (منال مخلد المطيري ،2013)
v أمثلة لتجارب عالمية في تطوير بيئات تعلم شخصية:
قامت بعض المراكز البحثية في الجامعات ببناء أنظمة تعليمية تتبنى مفهوم بيئات التعلم الشخصية منها: (هند الخليفة، 2008)
1- مشروع نظام PebblePad الذي قامت بتطويره جامعة Wolverhamptonالبريطانية
يستخدم نظام PebblePad فكرة السجلات الإلكترونية الشخصية لكل متعلم ePortfolio بحيث يتاح لهم إمكانية إضافة المصادر التعليمية بمختلف صيغها (نصوص، فيديوهات، ملفات صوتية،..... الخ) ومشاركتها مع متعلمين آخرين، كما يمكن للمتعلم بناء صفحاته الشخصية وتخصيص المحتوى المعروض فيها والمأخوذة إما من سجله الإلكتروني أو من تطبيقات أخرى متاحة مجانا على شبكة الإنترنت كما يساعد المدرسين لتقييم كفاءة المتعلموتوضيح نقاط الضعف لديه.
2- برنامج PLEX الذي قامت بتطويره جامعة Bolton
يقوم البرنامج بعدد من الخصائص من بينها "إدارة المحتوى التعليمي، وجلب خلاصات المواقع، تصنيف وترتيب المواقع والملفات حسب أولويتها،......... الخ".(هند الخليفة ،2008)
