📘 أسئلة شاملة على النصوص الثلاثة

تشمل النصوص: وجه الوطن – فاروق جويدة | شباب اليوم.. صناع الغد – إبراهيم ناجي | دعاء شاعرة – جليلة رضا

أولًا: نص «وجه الوطن» – فاروق جويدة

🟢 الفهم والمعاني :

<!--بماذا رسم الشاعر وجه الوطن؟
2. ما الصفات التي اتصف بها شعب مصر في النص؟
3. ماذا يقصد الشاعر بعبارة "على كل أرض تركنا علامة"؟
4. ما مظاهر العروبة والوحدة التي ذكرها الشاعر؟
5. كيف عبّر الشاعر عن فخره بجيش مصر؟
6. ما الدعاء الذي ختم به الشاعر القصيدة؟
7. ما العاطفة المسيطرة على الشاعر؟
8. اذكر صورتين جماليتين من النص وبيّن نوعهما.

<!--🟢 الفهم والمعاني

1. ما المقصود بعبارة «قلاعًا من النور تحمي الكرامة»؟

2. كيف يظهر في النص حب الشاعر للعروبة؟

3. ما دلالة قول الشاعر «وما دام جيشك يحمي حماك»؟

4. بمَ يطالب الشاعر أبناء الوطن في هذه القصيدة؟

5. ما أثر الإيمان والعزيمة في بناء الوطن كما يفهم من الأبيات؟

🟨 مفردات وتراكيب

تركنا: جعلنا.

علامة: أثر يدل على العمل.

حصن: موضع حماية.

العريق: الأصيل القديم.

ستمضي: ستستمر.

الجمال والتعبير

1. (نخيلاً ونيلاً وشعبًا أصيلاً) – ما نوع الصورة؟

2. (يد الله يا مصر ترعى سماك) – ما الجمال في التعبير؟

3. وضّح ما في التعبير (رسمنا على القلوب وجه الوطن) من عاطفة ومعنى.

🟢 المفردات

الكرامة: ........      المؤججة: ........      الحِمى: ........
**********************************************

ثانيًا: نص «شباب اليوم.. صُنّاع الغد» – إبراهيم ناجي

<!--ما موقف الشاعر من حب الوطن في البيت الأول؟
2. ماذا تعني عبارة "حلفنا نولي وجهنا شطر حبها"؟
3. كيف وصف الشاعر شباب النيل؟
4. ما معنى قول الشاعر "تعالوا نقل للصعب أهلاً"؟
5. ما صفات الشباب كما وردت في النص؟
6. كيف عبّر الشاعر عن عزم الشباب ونشاطهم؟
7. ما الغرض من استخدام الأفعال الماضية في النص؟
8. وضّح صورة جمالية أعجبتك من الأبيات.

<!--🟢 الفهم والمعاني

<!--1. ما الرسالة التي يوجهها الشاعر للشباب؟

<!--2. لماذا يفتخر الشاعر بشباب النيل؟

<!--3. ما معنى "نزلنا حومة المجد كلنا"؟

<!--4. ما صفات الشباب الناجح في نظر الشاعر؟

<!--5. كيف يظهر التفاؤل في القصيدة؟

<!-- 

<!--🟢 البلاغة

<!--1. وضّح الصورة في (بكرنا بكور الطير نستقبل الفجرا).

<!--2. ما الجمال في (يجنى المجد أو يجلب الفخرا)؟

<!--3. استخرج من النص أسلوب أمر واذكر غرضه البلاغي.

<!-- 

<!--🟢 المفردات

<!--الفدى: ........      حومة: ........      شطر: ........
<!--

ثالثًا: نص «دعاء شاعرة» – جليلة رضا

🟨 مفردات وتراكيب

شطر حبها: نحو حبها واتجاهه.

الفخر: العزة والمجد.

المطلب الوعر: الهدف الصعب.

الفجر: بداية النهار، رمز للأمل.

يغتدي: يخرج مبكرًا.

نص «دعاء شاعرة» – جليلة رضا

<!--لمن تتوجه الشاعرة بدعائها؟
2. ما القيم الإنسانية التي تدعو إليها القصيدة؟
3. ما أثر الحرب على الحياة في رأي الشاعرة؟
4. ما مظاهر الجمال والسلام التي تتمنى الشاعرة عودتها؟
5. ما المعنى الذي تفهمه من قولها "وعلى فراش الأم أطلق ضحكة الطفل النضير"؟
6. كيف عبّرت الشاعرة عن رضاها بحب الله؟
7. ما العاطفة المسيطرة على النص؟
8. اذكر صورتين جماليتين ووضّح سرّ جمالهما.

<!--🟨 مفردات وتراكيب

المؤججة السعير: المشتعلة بالنار.

جبين الكون: وجه العالم.

الروض: الحديقة.

النضير: المشرق الجميل.

سناه: نوره ولمعانه.

الفهم والمعاني

1. ما الغرض من الدعاء في النص؟

2. كيف عبّرت الشاعرة عن حبها للخير والسلام؟

3. ما المقصود بقولها «على جبين الكون ضع قبل المحبة والضمير»؟

4. كيف تبرز الأبيات روح الأمومة والإنسانية؟

5. ما معنى قولها «ما دمت أنت تحبني ماذا أريد من الحياة»؟

🟢 الصور الجمالية

1. «هب للروض بهجته» – ما الصورة البلاغية؟

2. «ضحكة الطفل النضير» – ما الجمال في التعبير؟

3. كيف صوّرت الشاعرة الكون في قصيدتها؟

🟢 المفردات

الروض: ........      النضير: ........      الغدير: ........

رابعًا: أسئلة التفكير العليا (النصوص الثلاثة)

1. ما الفكرة المشتركة بين النصوص الثلاثة؟

2. كيف عبّر كل شاعر عن الأمل بطريقته؟

3. أي النصوص أقرب إلى نفسك؟ ولماذا؟

4. استخلص من النصوص قيمة إنسانية تراها ضرورية لبناء المستقبل.

5. كيف تتجلى العاطفة الدينية والوطنية والإنسانية في كل نص؟

--------------------------------------------------------------------------------
🧠 اختبار شامل على النصوص الثلاثة

السؤال الأول: اختر الإجابة الصحيحة

1. الشاعر الذي كتب «وجه الوطن» هو:
☑ فاروق جويدة
2. تعبير "نولي وجهنا شطر حبها" يدل على:
☑ الإخلاص في حب الوطن
3. كلمة "سناه" في نص "دعاء شاعرة" معناها:
☑ نوره
4. المقصود بقول الشاعر "تعالوا نقل للصعب أهلاً":
☑ حب التحدي والمواجهة
5. الدعاء في نص "دعاء شاعرة" غرضه:
☑ الابتهال والتضرع
السؤال الثاني: ضع علامة (✔️) أو (❌)

1. «وجه الوطن» يعبر عن حب الشاعر لوطنه ودفاعه عنه. ✔️
2. «شباب اليوم» قصيدة تدعو إلى الكسل واليأس. ❌
3. في «دعاء شاعرة» طلب للسلام والرحمة لكل المخلوقات. ✔️
4. استخدم الشعراء الثلاثة أساليب خطابية للدعاء فقط. ❌
5. تميزت النصوص الثلاثة بصدق العاطفة وجمال الصور. ✔️
السؤال الثالث: أكمل ما يأتي

1. رسم الشاعر فاروق جويدة وجه الوطن على القلوب **نخيلًا ونيلاً وشعبًا أصيلًا**.
2. يرى إبراهيم ناجي أن الشباب **قادرون على مواجهة الصعاب وبناء المستقبل**.
3. تدعو جليلة رضا الله أن **يطفئ نيران الحرب وينشر الحب والطمأنينة في الكون**.
السؤال الرابع: استخرج من النصوص ما يلي

1. صورة جمالية: (وجه الوطن) – استعارة مكنية تصور الوطن بإنسان له وجه.
2. أسلوب نداء: (يا رب أعط السائل المحروم).
3. كلمة تدل على الأمل: الفجر – النصر – السرور.
4. قيمة إنسانية مشتركة: حب الخير والسلام والكرامة.
السؤال الخامس: سؤال مقالي شامل

قارن بين موقف كل شاعر من وطنه أو الإنسانية في النصوص الثلاثة.
الإجابة النموذجية:
- في «وجه الوطن» عبّر فاروق جويدة عن حبه لوطنه وفخره بشعبه وجيشه.
- وفي «شباب اليوم» قدّم إبراهيم ناجي صورة مشرقة للشباب المجاهد العامل لبناء الوطن.
- أما «دعاء شاعرة» فجاءت جليلة رضا بروح إنسانية تدعو للسلام والخير لكل العالم.

--------------------------------------------------------------------------------------

🟩 أسئلة إضافية على نص (وجه الوطن) – فاروق جويدة

أولًا: الفهم والمعاني

ما المقصود بعبارة «قلاعًا من النور تحمي الكرامة»؟

كيف يظهر في النص حب الشاعر للعروبة؟

ما دلالة قول الشاعر «وما دام جيشك يحمي حماك»؟

بمَ يطالب الشاعر أبناء الوطن في هذه القصيدة؟

ما أثر الإيمان والعزيمة في بناء الوطن كما يفهم من الأبيات؟

ثانيًا: الجمال والتعبير

(نخيلاً ونيلاً وشعبًا أصيلاً) – ما نوع الصورة؟

(يد الله يا مصر ترعى سماك) – ما الجمال في التعبير؟

وضّح ما في التعبير (رسمنا على القلوب وجه الوطن) من عاطفة ومعنى.

ثالثًا: المفردات

الكرامة: ........

المؤججة: ........

الحِمى: ........

🟩 أسئلة إضافية على نص (شباب اليوم.. صُنّاع الغد) – إبراهيم ناجي

أولًا: الفهم والمعاني

ما الرسالة التي يوجهها الشاعر للشباب؟

لماذا يفتخر الشاعر بشباب النيل؟

ما معنى "نزلنا حومة المجد كلنا"؟

ما صفات الشباب الناجح في نظر الشاعر؟

كيف يظهر التفاؤل في القصيدة؟

ثانيًا: البلاغة

وضّح الصورة في (بكرنا بكور الطير نستقبل الفجرا).

ما الجمال في (يجنى المجد أو يجلب الفخرا)؟

استخرج من النص أسلوب أمر واذكر غرضه البلاغي.

ثالثًا: المفردات

الفدى: ........

حومة: ........

شطر: ........

🟩 أسئلة إضافية على نص (دعاء شاعرة) – جليلة رضا

أولًا: الفهم والمعاني

ما الغرض من الدعاء في النص؟

كيف عبّرت الشاعرة عن حبها للخير والسلام؟

ما المقصود بقولها «على جبين الكون ضع قبل المحبة والضمير»؟

كيف تبرز الأبيات روح الأمومة والإنسانية؟

ما معنى قولها «ما دمت أنت تحبني ماذا أريد من الحياة»؟

ثانيًا: الصور الجمالية

«هب للروض بهجته» – ما الصورة البلاغية؟

«ضحكة الطفل النضير» – ما الجمال في التعبير؟

كيف صوّرت الشاعرة الكون في قصيدتها؟

ثالثًا: المفردات

الروض: ........

النضير: ........

الغدير: ........

🟨 أسئلة تفكير عليا (لكل النصوص)

ما الفكرة المشتركة بين النصوص الثلاثة؟

كيف عبّر كل شاعر عن الأمل بطريقته؟

أي النصوص أقرب إلى نفسك؟ ولماذا؟

استخلص من النصوص قيمة إنسانية تراها ضرورية لبناء المستقبل.

كيف تتجلى العاطفة الدينية والوطنية والإنسانية في كل نص؟