على ضوء النظرة المستقبلية للتربية ستحول دور الموجه الفني إلى الأدوار التالية:

1 ) الموجه الفني قائداً ( مجددا ومطوراً ) :

ومن خلال هذا الدور يعمل على :

• مواكبة أحدث الأساليب والتقنيات التربوية وتوظيفها في العملية التعليمية بالطريقة المناسبة.

• تطوير كفايات المعلمين العلمية المهنية وتحسين أدائهم.

• تطوير المناهج وتحديثها.

• تجريب أساليب تربوية مستحدثة ومتابعة نتائجها وآثارها.

• تصميم برامج حديثة لرعاية الموهوبين والمبدعين وعلاج المتعثرين دراسياً.

2 ) الموجه الفني مدرباً : ويمكن ضمن هذا الدور، أن يقوم بما يلي :

• تشخيص الحاجات التدريبية للمعلمين وتصنيفها.

• تخطيط برامج تدريبية من مستويات مختلفة وتنفيذها وتقويمها.

• تدريب المعلمين حديثي التعيين على التكيف مع الواقع التعليمي.

• تدريب المعلمين على استخدام التفكير العلمي المنظم.

• تدريب المعلمين على توظيف تقنيات تعليمية حديثة.

3 ) الموجه الفني مقوماً، ويتمثل هذا الدور في :

• تقويم أداء المعلم باعتماد أسس علمية وموضوعية.

• تقويم الموقف التعليمي بكل عناصره وأبعاده.

• تقويم المنهج المدرسي من حيث محتواه وتنظيمه واهدافه وتنفيذه.

• تقويم التحصيل الدراسي واستحداث أساليب مختلفة لتحسينه.

• مساعدة المعلم على التقويم الفعال باستخدام أساليب التقويم المتنوعة.

4 ) الموجه الفني باحثاً : ومتطلبات هذا الدور تتمثل في :

• تحسس المشكلات والقضايا التي يفرزها النظام التربوي من خلال البحث فيها والتفكير في حلها.

• تزويد المعلمين بمستخلصات بحثية أجريت في مجال تخصصهم للإفادة منها وتوظيفها في تطوير العمل .

• مساعدة المعلمين في إجراء بحوث تربوية ميدانية ( إجرائية ) لحل المشكلات التي تواجههم في أثناء عملهم ليكون ذلك بديلا عمليا للحلول غير المبنية على أسس علمية .

• قيام الموجه بإجراء بحوث تربوية مرتبطة بالمشكلات الميدانية، ليسهم في علاجها من جهة ويكون قدوة لزملائه المعلمين إجراء البحوث من جهة أخرى.

5 ) الموجه الفني منسقا ومحفزاً : ومن متطلبات هذا الدور :

• المبادرة إلى حل المشكلات المهنية التي قد تنشأ بين المعلمين والإدارات المدرسية.

• رفع الروح المعنوية للمعلمين والتخفيف من مشاعر اليأس والإحباط وعدم الرضا عن المهنة.

• بناء علاقات إنسانية متوازنة مع المعلمين، ومساعدتهم على تقبل بعضهم بعضا.

• تيسير قنوات الاتصال بين أطراف العملية التعليمية سواء أكان ذلك في المدرسة الواحدة أم في المدارس التي يشرف عليها.

• ترغيب المعلمين في العمل والتعاون والإنتاج من خلال تشجيعهم على المشاركة في الأنشطة والمسابقات والندوات والحلقات النقاشية .... الخ .

كفايات الموجه الفني المهنية والشخصية :

أولا : كفايات مهنية :

1.    المعرفة الكافية المتعمقة بالمادة العلمية فى مجال التخصص .

2.    الإلمام بشكل عام بالمواد الأخرى بما يحقق التكامل والانسجام بين مادته والمواد الأخرى.

3.    التمتع بقدر عال من الثقة العامة.

4.    قدرته على كتابة التقارير وإجراء البحوث.

ثانياً : كفايات شخصية :

1. حسن السير والخلق والاستقامة فى السلوك واحترام قيم المجتمع.

2. الاتزان النفسي والقدرة على ضبط النفس والتمسك بالسلوك التربوي القويم.

3. الثقة بالنفس وبالآخرين لتكون الثقة أساس التعامل مع المعلمين والمجتمع المدرسي.

4. التواضع واللباقة والتفاؤل والقدرة على التعاون وتوفير الجو التعاوني بين المعلمين

5. الذكاء المرتفع وسرعة البديهة والقدرة على الإقناع والتصرف بحكمة في تسيير الأمور وتصحيح المفاهيم الخاصة .

6. ترسيخ الانتماء إلى مهنة التربية والتعليم والقدرة على الالتزام بأخلاقياتها.

7. الشجاعة و الحماس والقدرة على النشاط و الحيوية.

8. القدرة على تحقيق العدالة بين المعلمين واتخاذ مواقف تتصف بالنزاهة وعدم التحيز.

9. القدرة على القيادة الحكيمة والديمقراطية واتخاذ القرار السليم في الوقت المناسب .

10. القدرة على استثمار الوقت استثمارا إيجابيا موجها لتحقيق الأهداف التربوية.

11. القدرة على التوجيه بلغة دقيقة واضحة.

علاقة الموجه الفني مع إدارة المدرسة :

يعتبر قناة الاتصال بين المدرسة وجهاز التوجيه الفني بالمنطقة التعليمية.

• يتكامل عمله مع مدير المدرسة كأحد عناصر العملية التعليمية المتمثلة في الجانب الفني.

• يقدم المشورة بشأن توزيع الجدول المدرسي على ضوء الخبرة والكفاءة لكل معلم .

• يبدى رأيه في المشكلات التي تحدث التي تحدث بين كافة عناصر العملية التربوية.

• يعطى صورة واضحة عن أداء المعلمين داخل فصولهم ونشاطهم أولا بأول.

• يستمد من الإدارة المدرسية البيانات والإحصائية الخاصة بالعملية التعليمية.

• يشارك في الأنشطة التربوية التي تنظمها الإدارة تخطيطا ومتابعة وتقويما.

علاقة الموجه الفني مع الموجه الفني الأول

يقدم خطة فصلية شاملة الأعمال والأنشطة المراد تحقيقها.

• يقدم تقارير فترية عن مدى تنفيذ الخطة الفصلية.

• يقترح تقديم الدورات التدريبية المناسبة للمعلمين وفق احتياجاتهم.

• يشارك في تنفيذ الدورات التدريبية.

• يعد التقارير عن نتائج الاختبارات الفترية ومقترحاته لعلاج الطلبة الضعاف.

• يقترح عناوين الكتب والمراجع التي تحتاجها مكتبة المنطقة ومكتبات المدارس.

• يشارك في إعداد الوسائل التعليمية اللازمة في مادته.

• يرفع لإدارة المنطقة تقارير عن المعلمين ذوى الأداء المتدني.

• يقترح نقل المعلمين بين المدارس وتوزيع الكفاءات بالتساوي وفقا للكثافة الطلابية وتوزيع المعلمين حديثي التعيين.

• يشارك في اللجان التربوية المختلفة.

علاقة الموجه الفني بالمنهج الدراسي

 • يتابع المناهج الجديدة ورصد ردود فعل الميدان التربوي بشأنها.

• يعمل عل علاج ما يظهر من ثغرات في المنهج أثناء التطبيق في الميدان التربوي.

• يشارك في لجان التأليف أو التعديل أو المراجعة.

علاقة الموجه بزملائه الموجهين والإدارات التربوية و المجتمع :

1. تنمية العلاقات الإنسانية مع زملائه من خلال التنسيق و التفاعل معهم في الأعمال والأنشطة والمشروعات التربوية مما يؤثر إيجابيا على العملية التعليمية في مجالاتها المتعددة للنهوض بالمستويات التحليلية والأنشطة المدرسية.

2. الإيجابية والتعاون الهادف و المودة في مجال التعامل مع الإدارات المختلفة.