طرق تدريس اللغة العربية بجميع فروعها
ملف رائع
عرض بوربوينت
شامل لكل فروع اللغة العربية
حمل من هنا
بسم الله الرحمن الرحيم .... خدمة للعملية التعليمية وإئراء للميدان بكل ما يخدم ويسهل ويوضح العمل التربوي يسرنا ان نعرض عليكم " توضيح مضمون ماهية المهارات والتعميم والقيم والاتجاهات وإليكم مافيها :
تعريف المنهاج
• هو مخطط تربوي مكتوب يتضمن عناصر مكونة من أهداف ومحتوى وأساليب تدريس ووسائل تعليمية وطرق تقويم مشتقة من أسس دينية ونفسية واجتماعية ومعرفية مرتبطة بالمتعلم ومجتمعه ومطبقة في مواقف تعليمية تعلميه داخل المدرسة وخارجها تحت إشراف منها بقصد تحقيق النمو المتكامل لشخصية الفرد المتعلم في جميع جوانبها العقلية والوجدانية والمهارية
•ومواد المجال الأول تعمل على تربية المواطنة ، بينما يرى البعض إنها تعمل على تنظيم وتطوير المجتمع الإنساني، ويرى البعض الآخر أنها تعمل على تنمية التفكير الناقد لدى الطلبة بالإضافة إلى تنميته اجتماعيا وعاطفيا وفكريا وجسما نيا .
أهم المهارات و التوجهات الحديثة في منهاج (مواد المجال الأول التربية الإسلامية – اللغة العربية- الدراسات الاجتماعية) في التعليم الأساسي
•ربط المادة بالبيئة المحلية .
•أن يكون المتعلم محور العملية التعليمية .
•التأكيد على تطبيق المادة عمليا لتكون ذات نفع للطالب و المجتمع .
•ربط الطالب بالأحداث الجارية .
•مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ من خلال التنوع في:
أساليب التدريس :
(أسلوب القصة ، الحوار و المناقشة ، حل المشكلات وتمثيل الأدوار ) .
الأنشطة : ( صفية ، لاصفية )
الوسائل التعليمية :
( صور مكبرة ، شفافيات ، شرائح ملونة ، مجسمات تضاريسية ملونة ، خرائط ، أفلام تعليمية ، أقراص الحاسوب في مركز مصادر التعلم وسائل مبتكرة من البيئة ) .
6. استغلال الخامات البيئية المحيطة بالطالب .
7 . الاستفادة من الآثار و المعالم التاريخية وخامات البيئة .
8. الاهتمام بالزيارات الميدانية :
حيث يتضمن المقرر بعض الموضوعات التي يمكن تدريسها عن طريق الزيارة الميدانية، فعلى المعلم أن يعد أهداف درسه و أهداف الزيارة مسبقا و يخطط لها مع إدارة المدرسة ، و يوجه التلاميذ إلى الدور الذي يجب أن يقوموا به من خلال الزيارة ، و ما يجب عليهم أن يلاحظوه ، و يدونوه في مذكراتهم أو يلتقطوه بآلات التصوير
ثانيا : المحتوى
•ما المقصود بتحليل المحتوى ؟
•الإجراءات التي يتم بموجبها تصنيف المحتوى ، و يشترط في التحليل الموضوعية و الحياد و التركيز على الجوانب الإيجابية و السلبية لموضوع ما أو دراسة ظاهرة معينة .
•و المحتوى لا يمكن أن يكون فاعلا لدى المتعلم إلا إذا وضع في ضوء الأهداف العامة و الخاصة بالمنهاج .
خصائص تحليل المحتوى
•إنه أسلوب وصف للظاهرة من حيث سماتها و تفسيرها
•مثلا : ( تلوث المياه ، التصحر ، تكون الأودية .... ) .
•إنه أسلوب موضوعي لا يتأثر بالعوامل الذاتية .
•إنه أسلوب علمي لاهتمامه بتفسير المحتوى و العلاقات بين مكوناته.
•إنه أسلوب يهتم بمضمون المادة العلمية و شكلها .
توضيح بعض التعريفات لمكونات المحتوى :
•المفاهيم و المصطلحات :
المفهوم عبارة عن تجريد أو صورة ذهنية يكونه الفرد لمجموعة من الحقائق أو الأشياء أو الرموز أو الأحداث الخاصة التي تم تجميعها معا على أساس من الخصائص المشتركة المتقاربة بينها .
أمثلة عن المفاهيم
أمثلة :
1- أسماء أو رموز تدل على الأشياء مثل :
الصلاة، الشاطئ ، خليج ، شلال ، الحاسوب، نفق ، البادية، شبه الجزيرة ، مدرسة، صحراء ، نهر ، بحر ، فلج ..
2- أسماء معنى مثل : شجاعة ، صديق .ممرضة.
3- أسماء تعد مفاهيم مثل : كتاب ، امرأة..
ويمكن تصنيف المفاهيم إلى ثلاثة أنواع :
•مفاهيم الزمن أو الوقت
( يوم ، ساعة ، دهر ، العصور القديمة ...)
•مفاهيم مكانية ومنها : ( المحسوس والمجرد )
المحسوس مثل الجبل والتل ، المجرد مثل مدار السرطان ، الشرق الأوسط .
•المفاهيم الجديدة :وهي التي ظهرت نتيجة التطور العلمي الحديث
( التفرقة العنصرية ، الطاقة الذرية، الحاسوب ) .
هناك مفاهيم للقيم مثل : كرامة الإنسان ، الولاء ، الانتماء ، المواطنة.
المصطلحات
أما المصطلح : هو معنى اتفق أو اصطلح عليه مجموعة من الناس, و له في الغالب دلالتان
دلالة لفظية أو لغوية .
دلالة ذهنية
وتوجد بكثرة بمادتي اللغة العربية والتربية الإسلامية
تدريس المفاهيم
•ينبغي على المعلم في تدريسه للمفاهيم
أن يستوعب معنى المفهوم و طريقة عرضه
وصلته بالمادة الدراسية و علاقته بالمفاهيم الأخرى الواردة في الدرس .
•يمكن للمعلم أن يقوم بتدريس المفاهيم بأحد أسلوبين هما :الأسلوب الاستدلالي
الأسلوب الاستقرائي
•الأسلوب الاستدلالي : و يتم ذلك من خلال الآتي :
1) تقديم المفهوم بصورة تعريف .
2) توضيح الحقائق و الخصائص الموجودة فيه .
3) إعطاء أمثلة متعددة عن المفهوم .
4) تمييزه عن مفاهيم أخرى متقاربة معه .
5) تمثيل المفهوم وتبسيطه للطالب .
مثال على الأسلوب الاستدلالي في تدريس المفاهيم
•درس الحرف اليدوية في مقرر مادة اللغة العربية للصف الرابع الأساسي "قراءة"
•تقديم مفهوم الحرف اليدوية بصورة تعريف :
•عبارة عن أعمال بسيطة تم اكتسابها او توارثها من الآباء تستخدم في الأغلب خامات البيئة المحلية.
•توضيح الحقائق و الخصائص الموجودة فيه :
•أنواع الحرف .( عرض صور أو مجسم لحرف )
•يذكر الحرف الموجودة بكل ولاية . ( عرض صور للحرف المشهورة بهاكل ولاية )
•.( عرض شريط فيديو يتناول الحرف اليدوية )
إعطاء أمثلة متعددة عن المفهوم المطروح .
تمييزه عن مفاهيم أخرى متقاربة معه مثل مهنة وظيفة.
الأسلوب الاستقرائي
يتم تدريس المفاهيم وفق الآتي :
- عرض الحقائق و الأمثلة المتصلة بالمفهوم .
- استخلاص الخاصية أو الخصائص المشتركة فيما بينها .
- إعطاء اسم يعبر عن تلك الخصائص المشتركة أي المفهوم .
- إعطاء أمثلة جديدة عن المفهوم من قبل المتعلمين .
- التمييز بين المفهوم و مفاهيم أخرى متقاربة معه .
وفي كلا الأسلوبين يجب على المعلم أن يكتب المفهوم في دفتره و على السبورة .
التعميمات : ملاحظة " يفضل أكثر بمادة الدراسات الاجتماعية أكثر من اللغة العربية والتربية الإسلامية " اختياري "
عبارات أو جمل تربط بين مفهومين أو أكثر من المفاهيم تصاغ في شكل علاقة و وظيفية يترابط فيها السبب بالنتيجة
و هي ذات طبيعة افتراضية يعتقد أنها حقيقة ، لآن الدلائل والشروط تدعم صحتها .
•مثال ( تلوث المياه يؤدي إلى انتشار الأمراض ، نزول الرماة من الجبل في غزوة أحد أدى إلى هزيمة المسلمين بعد النصر ، لكل مجتهد نصيب ) .
( تعلم حرفة معينة يقي من ذل السؤال)
•والتعميمات أنواع مثلا :
1- تعميمات وصفية تلخص مجموعة من الحقائق مثل :
( لا تتوزع المصادر الطبيعية على العالم بشكل متساو ).
•2- تعميمات تبين السبب والنتيجة مثل :
كلما اقتربنا من دائرة الاستواء ترتفع درجة الحرارة .
•3-تعميمات تعبر عن قيمة اجتماعية مثل :
( كما أن لكل فرد حقوق فعليه واجبات)
•4- تعميمات تعبر عن نظريات أو مبادئ أو قوانين مثل :
•يزداد اعتماد الشعوب والأمم على بعضها البعض يوما بعد يوم .
تدريس التعميمات
•يتم تدريس التعميمات بأحد الأساليب التالية :
•الأسلوب الاستنباطي :
•من خلال تقديم القانون أو العلاقة في صورة فرضية ثم التعرف على صحتها عن طريق تطبيقها في مواقف متعددة .
•الأسلوب الاستقرائي : من خلال القيام بعدة تجارب تهدف إلى العلاقة بين متغيرين و معرفة أسباب عدد من الظواهر و التوصل إلى القانون أو القاعدة .
•الأسلوب الاستدلالي المنطقي : من خلال استخدام البراهين الرياضية حيث يعتمد على الإفادة من التعريفات و المسلمات و النظريات السابقة في نظام رياضي معين و التوصل منها بصورة منطقية إلى إثبات صحة العلاقة الجديدة .
•وفي كل الأساليب السابقة الكتابة في الدفتر و على السبورة لازمة للمعلم .
القيم و الاتجاهات :
•القيمة : هي ميزة أو خاصية مهمة لدى الفرد إزاء ما هو صالح أو جيد أو جدير بالإتباع من تصرفات المجتمع التي ينتمي اليه الفرد ، بسبب الاعتبارات الدينية والاجتماعية والنفسية والمعنوية والجمالية / والقيم كلها ايجابية من وجهة نظر أصحابها حتى و إن كانت سلبية من وجهة نظر المجتمعات الأخرى .
•وعلى أساس هذه القيم يمارس الفرد والمجتمع سلوكه .
من أين يكتسب الإنسان هذه القيم ؟؟؟
يكتسبها الإنسان نتيجة عوامل كثيرة ، منها التنشئة
الاجتماعية و الدينية و البيئة التي يعيش فيها و
الخبرات التي تتاح معرفته وتعلمه لها .
الاتجاهات
•ما المقصود بالاتجاهات ؟؟؟
•هي مفاهيم فردية تعبر عن شعور فردي و تحدد ميول الإنسان و تصرفاته نحو الأشخاص والآخرين و الأشياء في مواقف مختلفة كأن يحب أو يكره .
•ماذا يجب على المعلم اتجاه الميول و المفاهيم السلبية الموجودة عند التلاميذ ؟؟؟
•مهمة المعلم هو تشكيل اتجاهات ايجابية تخدم الفرد و المجتمع لدى المتعلم و ذلك من خلال الأهداف الوجدانية التي يتطلع إلى تحقيقها في حصة الدراسات الاجتماعية .
أمثلة على القيم و الاتجاهات في مواد المجال الأول
*القيم :
•قيمة الصداقة - الصدق
• احترام الوقت - الأمانة
•قيمة حب العمل- الرحمة
•احترام آراء الآخرين
تدريس القيم و الاتجاهات
•هل القيم و الاتجاهات مكتوبة على شكل نصوص في المحتوى ؟
•إلى من نحتاج لاستنباطه و غرسه في المتعلم ؟
• نحتاج إلى المعلم البارع ذي التفكير الناقد الخلاق الذي يقرأ ما وراء النص كما يقال
• نحتاج إلى المعلم القدوة الحسنة من خلال ممارساته .
•إذن نتفق على :
(إن اتساع المعرفة و الخبرات لدى المعلم ذات أهمية في تدريس و إكساب القيم
و الاتجاهات المرغوبة للمتعلمين ).
•كيف يمكن تدريسه ؟
كيف يمكن تدريس القيم ؟
•الأسلوب الأكثر ملائمة لاكتساب القيم و الاتجاهات المرغوبة هي :
الحوار والمناقشة- ابداء الراي-تصحيح السلوكيات الخاطئة وممارسة التعلم التعاوني
المهارات :
•هي الممارسات العقلية و العملية و الاجتماعية التي يقوم بها الطلبة من خلال اكتسابهم لها عن طريق التعلم المبرمج
و التي يكون للمعلم من تحليل المحتوى الدور الأساسي في اكتسابها .
• أو هي أداء عقلي ،عملي ، اجتماعي يمارسه الفرد بدقة
و بنجاح في أقل فترة زمنية .
تدريس المهارات:
• لما للمهارات من فوائد للمتعلم و المجتمع لذلك ينبغي قيام المعلم عند رغبته بتعليم المهارات للطلبة أن :
•يشرح و يوضح المهارة المطلوبة .
يحدد أهمية و ضرورة تعلمها .
•شرح المواقف التي تتطلبها المهارة و المراحل اللازمة لأدائها .
•أن التدريب و تكرار الأداء ضروريين لإتقان المهارة .
أن إعطاء الوقت الكافي من الأمور التي يجب مراعاتها في تدريس و تعلم و اكتساب المهارات .
•أن أداء الأدوار و المشاريع و وسائل المحاكاة و دراسة الحالات و الخبرات العملية تعتبر من الأساليب المناسبة لتدريس المهارات.
ساحة النقاش