<!--<!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"جدول عادي"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman";} </style> <![endif]-->
تاريخ المدارس الحقلية على مستوى الدول ومحافظة الفيوم:
Ø أقيمت أول مدارس مزارعين حقلية عام 1989 في أندونسيا وكان مقررهم التدريبي الإدارة المتكاملة لمكافحة الآفات. أقيم هذه الموسم 200 مدرسة شارك بها 5000 مزارع وقد استعمل المزارعون كمية أقل من المبيدات مع المحافظة على الإنتاج وزيادته وفي إطار البرنامج الوطني الأندونيسي مع منظمة الفاو وتخرج عام 98 ، 99 حوالي 1.2 مليون مزارع تلقى حوالى من 30 – 60 % من مزارعين الأرز تلقوا تدريباً في هذه المدارس بل شملت محاصيل أخرى مثل الخضار و البطاطا والقطن وغيرها وتم تخفيض استهلاك المبيدات بالنسبة 60 %.
Ø أما في السودان تم تخفيض عدد رشات الطماطم 75%.
Ø أيضاً سنة 1995 بدأت مشاريع المدارس الحقلية في أفريقيا من خلال مجهودات مع منظمة الفاو في غانا كان الإدارة المتكاملة للآفات أيضاً البرنامج التدريبي المتبع في التدريب.
Ø 1999 بدأت المدارس الحقلية في مالي وكان على محصول الأرز .
Ø حدثت مشاريع مماثلة في كينيا وزمبابوي .
Ø نفذت المدارس الحقلية في دول وقارات عديدة ومحاصيل مختلفة ولكن الجوهر واحد وهو التركيز على الأعضاء أنفسهم تعتمد على المشاركة والتعليم بالتجريب والتعلم مع بعضهم البعض وتبادل الخبرات.
Ø في أبريل 1999 تم البدء بتنفيذ ثلاث مدارس من خلال مشروع دعم الخضر كان لتغطية احتياجات المزارعات لتحقيق تنمية فعالة ومستمرة لأصحاب الحيازات الصغيرة وبنهاية عام 2000 وصل عدد المدارس الحقلية الي 40 مدرسة تضم 1000 مشاركة.
Ø وأيضاً طبقت المدارس الحقلية في محافظات أخرى مثل بني سويف و الإسماعيلية ولكن لم تلقى النجاح المنشود منها.
Ø تم تنفيذ المدارس الحقلية فى 2001من خلال مشروع الإدارة المتكاملة لمكافحة الآفات تم البدء بتنفيذ 3 مدارس 2 رجال ومدرسة سيدات كان على محصول القطن مع ترشيد استهلاك المبيدات بغرض المحافظة على البيئة والحصول على أعلى جودة وأعلى إنتاج بأقل تكلفة وبنهاية فبراير 2008 تم انجاز عدد 2015 مدرسة بعدد مشاركين 47645.
أهداف المدارس الحقلية:
1. توفير البيئة المناسبة لاكتساب الأعضاء المعرفة والمهارات والخبرات.
1. تنمية قدرات المشاركين على اتخاذ القرارات الصحيحة طويلة المدى.
1. تنمية قدرة المزارعين على حل مشاكلهم التي تواجههم عن طريق الاكتشاف والتجريب.
4. تنمية بناء الفريق لدى المشاركين وإقناعهم بالعمل الجماعي.
4. يصبحوا المزارعين خبراء في إدارة مزارعهم وليصبحوا منارة للآخرين ( الانسحاب التدريجي والاعتماد على النفس )
4. القدرة على التواصل مع الآخرين.
4. توصيل المعلومة البحثية بأسلوب المشاركة داخل الحلقة النقاشية.
أهمية المدارس الحقلية:
Ø مراكز تعليمية لنقل التكنولوجيا و التبني والتنفيذ بواسطة المزارعين بحيث يصبحن خبراء ويستطيعون اتخاذ القرار في المجال الزراعة – الثقافي – الاجتماعي وفي إدارة وحل مشاكلهم بأنفسهم.
Ø تعتبر دليل علمي وعملي للمزارعين الغير مشاركين بالمدرسة ليصبحوا خبراء في إدارة وحل مشاكلهم.
Ø تطبيق البرنامج الأسبوعي يؤدي إلى رفع كفاءتهم للأمام وزيادة اتصالهم بالآخرين والاعتماد على النفس.
Ø تطبيق أسلوب المشاركة في التخطيط – التنفيذ – التقويم.
Ø مكان للتلاؤم الحقيقي لكل مستويات المزارعين – الميسرين – الباحثين.
Ø خلق جو نفسي اجتماعي يشعر الأعضاء والميسرين بروح التعاون و التآخي في إطار من الإحترام واختلاف الآراء والحرية.
Ø تشجيع الأعضاء على التعاون – العلم – النظام.
Ø تشجيع الأعضاء على المساهمة في تحقيق أهداف التنمية.
Ø يمكن أن تصبح مراكز تعليم للمنظمات الريفية.
Ø تساعد الأعضاء على التعرف على الحقائق والمعارف والمشاكل ومساعدتهم على مواجهة التحديات ضد الجوع والمرض بالعلم والتعاون والثقة بالنفس مما يؤدي إلى تنمية المجتمع.
ساحة النقاش