تقنيات الدرس 

أولا : - البدايات ( قبل الدرس ) • عزل الجسم وهو معناة أن تكون المنضدة التى أمام الطفل خالية من أى مواد تعليمية سوى الخامات التى يراد التدريب عليها • العمل بدقة وهو معناة أن المعلمة لها دور كبير فى اكساب الطفل المهارة المراد التدريب عليها بمعنى أن ترشدة لكيفية أ ستخدام الخامات التى أمامة وجذب انتباهة اليها عن طريق حماسها هى الشخصى فتظهر أهتماما عند التدريب على الخامة فتجذب انتباة الطفل اليها • استخدام الخامات دون الوقوع فى خطأ وهو معناة عنصران وهما : 1 – أن المادة المستخدمة تستخدم بطريقة لتحقيق الهدف المطلوب منها ولاتسمح بالخطأ وهو مبدأ التصحيح الذاتى فى مونتسورى 2 – تقوم المعلمة بعمل نموذج وتكرر التمرين أمام الطفل للتأكيد على الطريقة الصحيحة لاستخدام الخامات مع توجية الطفل عندما يخطأ بأقل الألفاظ حتى لايتغير ولايتراجع عن العمل بالخامة . 3 – عندما يخطأ الطفل فى حالة أن المعلمة أدت التمرين بطريقة جيدة بالأضافة الى التكرار فهذا معناة أن الطفل غير ناضج بمعنى أنة غير مؤهل للعمل فى هذا النشاط فى ذلك الوقت أو أنة مصاب بالأعاقة الذهنية وهذا يتطلب مزيد من الصبر والحماس لتشجيع الطفل على أداء المهمة المطلوبة منه. ثانيا : الدرس ( أثناء ) : - • وفى هذة المرحلة يتم تدريب الأطفال على المهارات المطلوبة منهم ويكون دور المدرس هو أن يتدخل فى الوقت المناسب لاكساب الطفل المفاهيم المطلوبة والمصطلحات الدقيقة التى تنمى من ذكاءة . • أحترام النشاط وهو معناة أن يقوم الطفل بأداء النشاط كما تعلمة من المدرس ولاينفذة بطريفة غير منظمة كما أنة يحترم الأدوات ويمسكها بطريقة صحيحة • النهاية الموفقة وهى تعنى أن ينتهى النشاط فى كل مرة بطريقة منظمة للخامات مع تشجيع الطفل على إرجاع الأدوات الى مكانها وإنهاء النشاط بطريقة غير منفرة للطفل يحيث يكون لدية الدافع للعمل بالخامة مرة أخرى ثاللثا : تقييم النشاط : • وفى هذة المرحلة نسأل الطفل ونقول لة ماهذا وهو يجيب بالكلمة الملاءمة وتشجعة المدرسة على النطق بطريقة أكثر وضوحا أو أن يشير الى الشئ المطلوب السؤال علية فى حالة ما أذا كان الطفل لايتكلم كما يتم فية تقيم الأطفال أذا كاتوا قد أجتازوا أم لا