كيف يتعلم اطفالنا من ذوى الاحتياجات الخاصة

يتعلم الاطفال من خلال

<!--الموقف الودى

يتعلم الطالب  بسهولة وبسرعة من شخص يحبه ويحترمه ويشجعه بصفة مستمرة

ويجب على المدرب ان يكون على معرفة باهتمامات الطفل الخاصة وان يستخدم هذه الاهتمامات فى جعل التعليم اكثر متعة فمثلا اذا كان الطفل مهتما بالقطارات فى وقت فنتركه يعد نماذج القطارات او صورها

ويجب عل المدرب ان يتذكر بان سلوكه الشخصى قدوة للاطفال حيث ان الطفل يقلد كل ما يقوم به المدرب

<!--التحفيز والمكافاة

فى حالة قيام الطفل بالنشاط بطريقة صحيحة او القيام بعمل جيد يجب ان يتم مكافاته من قبل المرب وهنا يتعلم الطفل ان القيام بعمل جيد او انجاز اى نشاط يتم مدحه والثناء عليه وذلك يجعل الاطفال يتحفزوا لكى يقوموا باعمال جيدة يتم مكافاتهم

ولكى يتعلم اطفالنا ينبغى ان نعطيهم شيئا يستمتعون به بعد قيامهم بالعمل المناسب

وينبغى ان نقدم المكافاة والمديح بعد عمل الطفل مباشرة حتى يفهم العلاقة بين عمله الجيد ومكافأة المدرب له

<!--التلقين

عندما نقوم بتعليم اية مهارة جديدة للمره الاولى فاننا نستطيع ان نستخدم عمليات التلقين وهذا يعنى اعطاء دليل ما او اشارة ما لما هو مطلوب اما اذا كان الطفل يفهم اللغة بصورة جيدة الى حد ما يمكننا عندئذ ان نقول له ماذا يفعل بالكلمات او عن طريق تقليد لعمل نموذج امامه مع مراعاة التقليل من التلقين أو المساعدة البدنية تدريجيا  مثال الامساك باليد فى اعلى الساعد والتقليل من الضغط عندما ينظف الطفل اسنانه بالفرشاة

<!--التشكيل

    فى تشكيل اى مهارة نبدأ بمكافاة اى استجابة تشبه على وجه التقريب المهارةالنهائيةالتى نطلبها ثم نعمل على مراحل باتجاة المهارة الصحيحة   

مثال فى تعليم ركل كرة بالقدم فى البدء نطلب من الطفل ان يلمس الكرة بقدمه وبعد ذلك يدفعها ثم اخيرا يركلها بقدمه

<!--التسلسل

يتم تعليم بعض المهارات بصوره افضل بطريقة التسلسل ذلك ان المهارات تشمل عدة اعمال يجب القيام بها بالترتيب الصحيح مثل تعليم الشراب

يجب ان نضع جميع الخطوات اللازمة لانجاز المهارة المطلوب تعلمها فى قائمة (تحليل المهمة)

ونعطى المكافاة فقط عند انجاز المهمة وليس فى منتصف الطريق لانجازها ويبدأ المدرب فى البداية بتفيذ او تلقين باقى الخطوات ماعدا الخطوة الاخيرة ونطلب من الطفل القيام بانجاز الخطوة الاخيرة فينال المكافاة وعندما يكون الطفل قد تعلم تفيذ الخطوة الاخيرة بسهولة نطلب من اداء الخطوتين الاخيرة وماقبلها وشيئا فشيئا يعيد الطفل عمل كل الخطوات المختلفة الى ان يعرف المهمة الكاملة .