التعلم الذاتي مع تكنولوجيا المعلومات

التعلم الذاتي مع تكنولوجيا المعلومات وقد قسم إلى جزئيين:

الجزء الأول :

أنماط التعلم الإلكتروني: الحاسوب وسيط فعال للتعلم الذاتي ولإتقان مهارات التعلم الذاتي.

الجزء الثاني:

معايير الاقتدار في معرفة المعلومات : معايير لمهارات التعلم لدى الطالب في مرحلة التعلم العالي .

كيف تكون متعلماً فعلاً مع تكنولوجيا المعلومات ؟

فأعلم عزيزي الدارس أننا نعيش في مجتمعات المعرفة ويوفر هذه المجتمع فيضاً من أنماط التعلم متعددة الجوانب  .

أنماط التعلم الإلكتروني وتحدد فيما يلي :-

    القراءة الإلكترونية .

    المواد التفاعلية ,

    التقويم المستعان بالحاسوب.

    التقويم التكويني القائم على الحاسوب .

    الاتصال الإلكتروني.

    الكاميرات الواصلة بشبكة الإنترنت أو الفيديو.

    التعلم الإلكتروني الوسيط .

    بيئات العلم الافتراضي .

يعد الحاسوب وسيطاً مساعداً فعلاً في معظم أنماط التعلم وتتعاظم فاعليته مع تكنولوجيا المعلومات .

بينما تتوقف فاعلية تكنولوجيا المعلومات كما حصرها كافر لي و مترسون في ثلاثة مراحل:

1.    دور الفرد على أنه متعلم في استخدام الحاسوب .

2.    المنحنى التعليمي لبرمجيات المعلوماتية أو المعلم .

3.    التعقد المعرفي لمهام التعلم.

العوامل الثلاثة لدعم النموذج التكنولوجي للتعليم والتنمية والذي يرتكز على ثلاثة أبعاد هي :

1.    بعد الاتساع .

2.    بعد العمق .

3.    بعد الارتفاع .

وسنتناولها بشئ من التفصيل :-

البعد الأول :الاتساع في الدعم التكنولوجي للتعلم والتنمية:-

    الحاسوب على أنه معلم موجه .

    الحاسوب على أنه أداه

    الحاسوب على أنه متعلم موجه.

وإليك بعض المعلومات المختصرة لكل مجالاً آملاً تزويد نفسك بمعلومات أفضل من خلال إطلاعك على المراجع بما فيها كتابة المقرر

.

أولاً: الحاسوب على أنه معلم موجه:-

وهذا يعني أنه يعلم الطلاب ويتم من خلال البرمجيات التي يعدهما مصممون أخصائيون وتتمدى للحاسوب في فاعليات شتى تحمل المسميات التالية:

1.    التعلم المستعان بالحاسوب CAL))

2.    التعلم المدار بالحاسوب CML))

3.    التعلم القائم على الحاسوب CBL))

أمثلة توظيف الحاسوب على انه معلم موجه.

1.    التعليمات التوجيهية .

2.    التدريب والممارسة .

3.    المحاكاة والمماثلة .

ثانياً:الحاسوب على أنه أداة :-

الوظيفة للحاسوب بوصفه أداة

1.    يستخدم في جمع وتنظيم وتقديم المعلومات من خلال آليات عدة .

2.    يحرر المتعلم كي يندمج في مستويات أعلى للتفكير .

3.    يمكن المتعلم من القدرة على تمويل المعلومات إلى معرفة .

4.    يعد وسيطاً للتعلم الذاتي.

ثالثاً:الحاسوب أنه متعلم موجه :

هذه الوظيفة تعتمد أن الطلاب يعملون أنفسهم من خلال برامج متعددة ليحرز الطلاب تعلماً من خلال تعلم زملائهم .

    الطالب معلماً متعلماً ويحصل على تغذية راجعة.

البعد الثاني : العمق في الدعم التكنولوجي للتعلم والتنمية:-

يركز هذا البعد للتعلم باستخدام الحاسوب ويتتبع في هذه النواحي مناحي عدة أبرزها :-

1.    المنحى السلوكي : فأهمها الحاسوب يقدم مثلاً تعليمياً يعزز استجابة المتعلم لهذا المثير .

2.    منحى معالجة المعلومات : وتقدم نموذجاً لعملية تعدد المبادئ الأساسية التي تقوم عليها جودة بناء مادة التعلم وتتبع تعلمه.

3.    منحى البنائية الاجتماعية: ويأخذ من المنحى بتقدم أساسي بفاعلية لتعلم قوامة أن المتعلمون بفاعلية فهم الذاتي فيما يتعلمونه.

البعد الثالث : الارتفاع في الدعم التكنولوجي للتعلم والتنمية :-

ويركز هذا البعد في تنمية المطالب المعرفية في استخدام الحاسوب لدى الطالب الجامعي وتقدم نظرية المرونة المعرفية نموذجاً فعالاً إلى تنمية مستويات المعرفية لدى المتعلم على النحو التالي :

1.    مستوى المعرفة البسيطة .

2.    مستوى المعرفة المركبة أو المتقدمة .

3.    مستوى الخبرة الواسعة .

الآن عزيزي الدارس يمكنك تنفيذ حل الأنشطة الموجودة في مقررك من  "1-6"

سجل ملاحظاتك وتساؤلاتك ثم أرسلها على منتدى المجموعة عبر نظام غدارة التعلم .

حاول التعليق على ملاحظات زملائك.

معايير الاقتدار في معرفة المعلومات :

هي معايير لمهارات التعلم للطالب في مرحلة التعلم .

إذ تحدد الرابطة الأمريكية للمكتبات والكليات بحوث المكتبات هذه

المعايير بوصفها موجهات معايرية لموجهات التعلم التي ينبغي أن يتقنها الطالب تتلخص في خمس فئات وهي :

وستتعرف عزيزي الدارس على هذه الموجهات والمؤشرات وآمل منك أن تعود إلى كتابك المقرر أو أي مرجع آخر لتتعرف على هذه المؤشرات .

المعيار الأول:-

يحدد الطالب طبيعة ومدى المعلومات التي يحتاجها

ومن مؤشرات الأداء في هذا المعيار هو:-

1.    الحاجة للمعلومات .

2.    أنماط وأشكال لمصادر المعلومات .

3.    تحديد التكلفة والمنفعة .

4.    إعادة للمعلومات المطلوبة.

المعيار الثاني:-

يتوصل الطالب إلى المعلومات المطلوبة بفاعلية وكفاية

1.    يختار طرق البحث والأنظمة الإستراتيجية للمعلومات .

2.    يبني إستراتيجيات استقصائية وينفذها .

3.    يسترجع المعلومات مستخدماً عدة طرق.

4.    يهذب الاستراتيجية الإستقصائية .

5.    يستخلص المعلومات ومصادرها ويسجلها ويديرها .

المعيار الثالث:

يقدم الطالب المعلومات ومصادرها بطريقة ناقدة.

1.    يلخص الأفكار الأساسية .

2.    يحدد المحكات  الأولية ويطبقها.

3.    يتمكن من التركيب بين الأفكار الأساسية .

4.    يقارن المعرفة الجديدة بالمعرفة السابقة .

5.    يحدد ما إذا كان للمعرفة الجديدة تأثير على المنظومة القيمية للفرد.

6.    يتحقق من صدق فهمة للمعلومات وتفسيرها .

7.    يحدد ما إذا كان التساؤل الأولي ينبغي تعديلة .

المعيار الرابع :

يستخدم الطالب المعلومات بفعالية .

1.    يطبق المعرفة الجديدة والسابقة على التخطيط والإبداع .

2.    يراجع عملية النمو للتاريخ أو الآداء.

3.    يوصل الناتج أو الآداء بفعالية للآخرين .

المعيار الخامس:

يفهم الطالب القضايا الاقتصادية والقانونية والاجتماعية .

1.    يفهم الطالب الكثير من القضايا الأخلاقية والقانونية والاجتماعية والاقتصادية .

2.    يتبع القوانين والقواعد والسياسات المؤسسية وقواعد الذوق وآداب السلوك .

3.    يقرأ باستخدام مصادر المعلومات في توصيل الناتج أو الآداء

    ولكن كيف تكون متعلماً فعالاً مع تكنولوجيا المعلومات ؟

لكي تحسن التعامل مع تكنولوجيا المعلومات لابد إن تمتلك العديد من المعلومات والمهارات وإليك عدد من هذه المهارات الارتقائية :

1.    إدارة الوقت " تخصص فترات زمنية مناسبة لتتعامل مع الحاسوب "

2.    الانتقائية " أن تنتقي المناسب لك في الوسائل الالكترونية "

3.    الوظيفية "أن تعرف كيف توظف الأداة الإلكترونية "

4.    التنظيمية "أي أن تلتزم بأداة في إدارة المعرفة المتحصلة من فيض         المعلومات عبر الوسائط الإلكترونية .

5.    الدافعية " الدافعية المتأصلة في ذاتك والتي تعتبر المنظم والمحرك لفاعليته.

6.    التشاركية   " التشارك مع الآخرين في المنتجات المعلومتية.

وأخيراً لابد من تذكيرك من وسائل الصحة والسلامة .

فأعتقد أنك تعلم عن أولائك المدمنين على الإنترنت وتعلم عن المخاطر المرافقة لسوء استخدام الحاسوب على جسم الإنسان وحالته النفسية وآمل انك من الداعين اللذين يراعون كافة قواعد الصحة والسلامة .

الآن سوف تتوقف المحاضرة لتتمكن من حل النشاط " 7 "

سجل ملاحظاتك وتساؤلاتك .

ثم ارسلها إلى منتدى المجموعة عبر نظام إدارة التعلم .

حاول التعليق على ملاحظات زملائك .

بهذه تنتهي الوحدة، حتى تتأكد من فهمك لهذه الوحدة قم بحل أسئلة التقويم الذاتي وقم بمقارنتها مع مفاتيح الأجوبة الصحيحة وإذا أخطأت في حل ثلاثة أسئلة فأنا أنصحك باعادة قراءة هذه الوحدة قراءة فاعلة مرة أخرى .