موقع دكتورة تفيده غانم

بحوث تربوية فى مجال مناهج وطرق تدريس العلوم

 

أوجه الاختلافات بين المناهج الدولية والرسمية المصرية:

 

بمقارنة مناهج العلوم فى المدارس الدولية (الانجليزية والامريكية) والمصرية نجد ما يلى من وجه الاختلاف:

<!--يبدأ تدريس العلوم منذ الصف الأول فى المرحلة الابتدائية فى المدرسة الامريكية، والصف الأول فى المدرسة الدنيا الانجليزية بينما فى المدارس المصرية يبدأ تدريس العلوم من الصف الرابع الابتدائى.

<!--تختلف المدرسة الانجليزية العليا فى عدد سنوات الدراسة ونوع الشهادات الممنوحة عن المدرسة المصرية.

<!--يهدف تعليم العلوم فى المدارس الدولية إلى استمتاع التلاميذ بالأنشطة العلمية والمشروعات التى تكسبهم المهارات فى المراحل الدنيا والمتوسطة بينما يغفل منهج المدارس المصرية أهداف الاستمتاع بالعلوم.

<!--يركز تدريس العلوم فى الصفوف الأولى فى المدارس الدولية على الموضوعات الموجهة بالأنشطة، والتمركز حول الأنشطة، وتدريب التلاميذ على عمليات العلم، والطريقة العلمية.

<!--تهدف مناهج العلوم فى الصفوف الأولى فى المدارس الدولية إلى تحقيق اكتساب التلاميذ مهارات عمليات العلم: التساؤل، والملاحظة، والتصنيف، والتسجيل، والتنبؤ، والفروض، واكتساب اللغة العلمية.

<!--تهدف مناهج العلوم فى الصفوف المتوسطة فى المدارس الدولية إلى تحقيق اكتساب التلاميذ عمليات العلم، وطرق التحرى والاستكشاف العلمى.

<!--تهتم المدرسة الدولية الامريكية بتنمية مهارات التفكير العلمى والناقد فى المرحلة الابتدائية، وتنمية مهارات التفكير فى العالم الطبيعى كنظام وأثر الإنسان فى هذا النظام فى المرحلة المتوسطة.

<!--تتضمن مناهج العلوم العامة فى المدارس الدولية والمدارس المصرية على حد سواء موضوعات من فروع العلوم الأحيائية، وعلوم الحياة، والعلوم الطبيعية، وعلوم الأرض، وعلوم الفضاء.

<!--مناهج المدرسة المصرية تتشابه كثيراً مع مناهج المدارس الدولية فى تدريس المفاهيم العلمية الرئيسة، وتضمين مهارات عمليات العلم فى مرحلة التعليم الابتدائى والمتوسط، وتتشابه إلى حد ما فى الموضوعات الرئيسة للأحياء، والفيزياء، والكيمياء، وعلوم الأرض فى المرحلة الثانوية.

<!--تغفل المناهج العلمية فى المدرسة المصرية فى المرحلة الثانوية تدريس علم الفلك والفضاء إغفالاً تاماً بينما تهتم المناهج العلمية فى المدارس الدولية بتضمين موضوعات الفلك والفضاء.

 

<!--تهمل مناهج المدارس المصرية عملية الاستقصاء، والتحرى العلمى، والتجريب، والبحث العلمى، ومشاركة التقارير العلمية بين الطلاب فى المرحلة الثانوية.

  • Currently 0/5 Stars.
  • 1 2 3 4 5
0 تصويتات / 85 مشاهدة

أ.م.د. تفيده سيد أحمد غانم

DrTafidaGhanem
أستاذ باحث مساعد بقسم بناء وتصميم المناهج - شعبة بحوث تطوير المناهج - المركز القومى للبحوث التربوية والتنمية - القاهرة »

ابحث

تسجيل الدخول

عدد زيارات الموقع

90,665