هدف البحث إلى تحديد أبعاد إصلاح مناهج العلوم فى مرحلة التعليم الأساسى فى ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة، وتحديد معايير إصلاح مناهج العلوم فى مرحلة التعليم الأساسى، وأقتراح إطار عام لمناهج العلوم فى المرحلة الابتدائية فى ضوء معايير الإصلاح المحددة. ويتبع البحث الحالى المنهج الوصفى التحليلى، حيث يصف ويحلل الاتجاهات المعاصرة فى إصلاح المناهج من خلال نتائج البحوث والدراسات العالمية التى تناولت الأفكار، والفلسفات، والطرق، والخطط، والمشروعات، والبرامج التربوية فى تخطيط وبناء المناهج الدراسية. وكذلك تحليل واقع خبرات بعض الدول المتقدمة فى كل من: الصين، واليابان، وفرنسا، وانجلترا فى إصلاح مناهج العلوم فى مرحلة التعليم الأساسى، وتحديد ماهية هذه الاتجاهات، واستخلاص المعايير التى تمثلها بهدف تطبيقها على مناهج العلوم فى مصر؛ وإعداد إطار عام مقترح لبناء مناهج العلوم فى المرحلة الابتدائية يتماشى مع هذه الاتجاهات المعاصرة، ووفقًا لمعايير الإصلاح. وأتضح من نتائج البحث مناسبة قائمة معايير إصلاح مناهج العلوم بمرحلة التعليم الأساسى فى ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة بمجالاتها الثمانية. وحصلت مجالات تصميم وتنظيم المنهج على أعلى درجة مناسبة بين مجالات المعايير، يليها مجال الأهداف ثم عملية التعلم، وعملية التدريس. كما أتضح من النتائج مناسبة الإطار العام لمنهج العلوم المقترح بالمرحلة الابتدائية للصفوف من الرابع إلى السادس الابتدائى فى ضوء معايير إصلاح المناهج بعناصره الثمانية. وحصلت عناصر الأهداف، وطرق التدريس على أعلى درجة مناسبة بين عناصر المنهج يليها طرق التقويم، والمصادر التعليمية، ويليها فى درجات المناسبة فلسفة المنهج، والمحتوى، والأنشطة التعليمية. وتوصى الباحثة بضرورة إصلاح مناهج العلوم فى ضوء المعايير المقترحة فى ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة وخاصة فى المرحلة الابتدائية.
ساحة النقاش