تناول البحث الحالى مشكلة تدنى مستوى معلمى العلوم بالمرحلة الابتدائية فى كفايات معلم القرن الحادى والعشرين، وضعف الكفايات المعرفية بمهارات القرن الحادى والعشرين. وهدف البحث رفع مستوى الكفايات المعرفية لدى معلمى العلوم فى المرحلة الابتدائية فى ضوء كفايات معلم القرن الحادى والعشرين، وقياس أثر وحدة تدريبية مقترحة فى اكتساب بعض الكفايات المعرفية. وأتبع البحث المنهج الوصفى لتحديد نواتج التعلم فى القرن الحادى والعشرين، وكفايات معلم القرن الحادى والعشرين، وإعداد البرنامج التدريبى المقترح، والمنهج شبه التجريبى باستخدام مجموعة تجريبية واحدة واختبارًا قبليًا وبعديًا لتطبيق البرنامج وقياس أثره فى اكتساب المعلمين للكفايات المعرفية المحددة. وأعدت استبيان الاحتياجات التدريبية لمعلمى العلوم بالمرحلة الابتدائية فى ضوء كفايات معلم القرن الحادى والعشرين، واختبار الكفايات المعرفية. وطبقت البرنامج على مجموعة من أثنين وعشرين معلمًا فى العام الدراسى (2015/2016) فى القاهرة. وأظهرت النتائج وجود فرقًا دالاً بين نتائج الاختبار القبلى والبعدى لاختبار الكفايات المعرفية، كما أكدت النتائج أن حجم تأثير البرنامج كبيراً، وأتضح أثر البرنامج المقترح فى اكتساب الكفايات المعرفية لمعلم القرن الحادى والعشرين. وأوصى البحث بضرورة تدريب معلمى العلوم بالمرحلة الابتدائية على دمج مهارات القرن الحادى والعشرين فى المناهج وأنشطة التدريس والتقويم.
ساحة النقاش