تناول البحث الحالى مشكلة قصور أداءات معلمى العلوم بالمرحلة الإعدادية اللازمة لضمان جودة التعليم فى ضوء معايير الاعتماد المؤسسى. وهدف البحث إلى الكشف عن الفاعلية التعليمية لمعلم العلوم فى المرحلة الإعدادية، وتحديد مستوى أداءات معلمى العلوم المهنية بالمرحلة الإعدادية لضمان جودة التعليم، وتحديد اتجاهات معلمى العلوم بالمرحلة الإعدادية نحو معايير ضمان جودة التعليم والاعتماد المؤسسى. وقامت الباحثة بدراسة وصفية تحليلية لوصف معايير ضمان جودة التعليم فى ضوء معايير الاعتماد المؤسسى، وتحديد أداءات معلم العلوم المهنية لضمان جودة التعليم فى ضوء معايير ضمان جودة التعليم والاعتماد المؤسسى. وتحليل البيانات الناتجة من استخدام أداة الاستبانة وبطاقة الملاحظة لقياس مدى تمكن معلمى العلوم بالمرحلة الإعدادية من أداءات ضمان جودة التعليم، واستخدام مقياس الاتجاه لقياس اتجاه معلمى العلوم نحو معايير ضمان جوة التعليم والاعتماد المؤسسى. وطبقت أدوات البحث على مجموعة من معلمى العلوم بالمرحلة الإعدادية عددها (54) معلمًا من بعض المدارس التابعة لمديريات التعليم بالقاهرة والقليوبية والجيزة. وتوصلت نتائج البحث إلى أن مستوى تمكن معلمى العلوم بالمرحلة الإعدادية من أداءات المعلم المهنية لضمان جودة التعليم لا يصل لمستوى التمكن المحدد (80%). وهناك ضعف فى اتجاه معلمى العلوم نحو معايير ضمان جودة التعليم والاعتماد المؤسسى. وأوصت النتائج بضرورة تدريب معلمى العلوم بالمرحلة الإعدادية على أداءات المعلم المهنية لضمان جودة التعليم فى ضوء معايير الاعتماد المؤسسى، ونشر ثقافة جودة التعليم بين المعلمين.
كلمات مفتاحية: أداءات المعلم المهنية - معايير الاعتماد المؤسسى – معايير ضمان جودة التعليم – أداءات معلم العلوم - المرحلة الإعدادية.
ساحة النقاش