الأثر بعيد المدى لبرامج التسريع المعرفي في العلوم على مستوى التفكير الاستدلالي في فلسطين – دراسة طولية
2012 مجلة التربية العلمية مصر
د. عطا حسن درويش ريم يحيى شحادة
جامعة الأزهر - غزة
ملخص: هدفت الدراسة إلى تقصى أثر استخدام برنامج التسريع المعرفي في العلوم على تنمية التفكير الاستدلالي لعينة من طالبات المرحلة الأساسية العليا بغزة بعد تطبيق البرنامج مباشرة، ثم بعد مرور سنتين على انتهاء فترة التدخل ، وحاولت الدراسة الإجابة على الأسئلة التالية:
-1ما أثر تطبيق برنامج التسريع المعرفي في مادة العلوم على مستوى التفكير الاستدلالي لطالبات الصف الثامن بعد انتهاء البرنامج مباشرة؟ وبعد مرور سنتين على انتهاء التدخل مقارنة بالمجموعة الضابطة؟
2 – هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيق القبلي و البعدي -بعد انتهاء التدخل مباشرة- لطالبات الصف الثامن على اختبار التفكير الاستدلالي؟
3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيق البعدي (بعد انتهاء التدخل مباشرة) و التتبعي (بعد سنتين) من انتهاء برنامج التسريع على اختبار التفكير الاستدلالي؟
وقد استخدم الباحثان اختبار التفكير الاستدلالي (SRT) والذي أعده ادي و شاير (1992)، تكونت عينة الدراسة من 88 طالبة.
النتائج: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة عند مستوى ( 0.01) بين متوسطي طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة في الصف الثامن في اختبار التفكير الاستدلالي لصالح المجموعة التجريبية.
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى( 0.01) بين متوسطي طالبات المجموعة التجريبية (في الصف العاشر وقت التطبيق التتبعي) واللواتي طبق عليهم برنامج التسريع أثناء دراستهم في الصف الثامن وطالبات المجموعة الضابطة اللواتي لم يطبق عليهن برنامج التسريع على اختبار التفكير الاستدلالي لصالح المجموعة التجريبية.
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين الأداء القبلي و البعدي (بعد التطبيق مباشرة) لطالبات الصف الثامن على اختبار التفكير الاستدلالي لصالح الأداء البعدي.
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.01) بين أداء الطالبات في الصف الثامن وأدائهن بعد سنتين - في الصف العاشر- على اختبار التفكير الاستدلالي لصالح الأداء البعدي.
تبين من النتائج أن برنامج التسريع المعرفي قد أثر بشكل دال على مستوى التفكير الاستدلالي بعد انتهاء برنامج التدخل مباشرة وبحجم تأثير كبير، ومازال مؤثرا ودال إحصائيا عند مستوى( 0.01) بعد انتهاء التدخل بسنتين.
كلمات مفتاحية: الأثر بعيد المدى -التسريع المعرفي في العلوم - مستوى التفكير الاستدلالي- فلسطين – دراسة طولية
ساحة النقاش