أثر إستراتيجية قائمة على الدمج بين السقالات التعليمية ودورة التعلم

في تنمية المفاهيم البلاغية والكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي

 

List the impact of the merge between educational scaffolding and learning cycle strategy in rhetorical concepts and creative writing at the development of the second grade secondary students

 

رسالة مقدمة لنيل درجة دكتوراة الفلسفة في التربية

تخصص مناهج وطرق تدريس لغة عربية

 

إعداد

ياسمين محمد عزيز السيد مغيب

 

إشراف

أ.د محمد محمود محمد موسى

أستاذ المناهج وطرق تدريس اللغة العربية المتفرغ

كلية التربية- جامعة بني سويف

1439هـ- 2018م

 

 

مستخلص الدراسة

عنوان الدراسة: " أثر إستراتيجية قائمة على الدمج بين السقالات التعليمية ودورة التعلم في تنمية المفاهيم البلاغية والكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي.

أهداف الدراسة: تهدف الدراسة الحالية إلى تعرف تأثير الإستراتيجية القائمة على دمج السقالات التعليمية ودورة التعلم في تنمية المفاهيم البلاغية والكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي.

منهج الدراسة: المنهج التجريبي القائم على مجموعتين التجريبية والضابطة، مع وجود قياس قبلي وبعدي اختبار المفاهيم البلاغية واختبار مهارات الكتابة الإبداعية.

أدوات الدراسة وموادها: قامت الباحثة بإعداد المواد التعليمية، وأدوات القياس الآتية:

1-قائمة المفاهيم البلاغية.       2- قائمة بمجالات الكتابة الإبداعية.

3- قائمة بمهارات الكتابة الإبداعية.  4-اختبار المفاهيم البلاغية.

5- ثلاثة اختبارات (مقاييس) تقييم الأداء اللغوي لمجالات الكتابة الإبداعية (القصة- الخاطرة- المقال).

6- دليل المعلم مُعدّ وفقاً للإستراتيجية القائمة على الدمج بين السقالات التعليمية ودورة التعلم.

7- كتاب الطالب مُعّد وفقاً للإستراتيجية القائمة على الدمج بين السقالات التعليمية ودورة التعلم.

نتائج الدراسة:

<!--توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار المفاهيم البلاغية في التطبيق البعدي لصالح طالبات المجموعة التجريبية.

<!--توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار الكتابة الإبداعية في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية.

<!--توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم البلاغية لصالح التطبيق البعدي.

<!--توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الكتابة الإبداعية لصالح القياس البعدي.

<!--توجد عــلاقة ارتباطية طردية دالة عند مستوى (0.01) بين درجات الطالبات في اختبار المفاهيم البلاغية واختبار الكتابة الإبداعية.

 

الكلمات المفتاحية:السقالات التعليمية- دورة التعلم- المفاهيم البلاغية- مهارات الكتابة الإبداعية.