الإثارة العشوائية هي إحدى آليات إنتاج أفكار إبداعية جديدة . وتستند فكرة الإثاة العشوائية إلى ضرورة تحريك الدماغ واستثارته للخروج عن قوالب سابقة من خلال ايجاد علاقات جديدة بين أشياء لا توجد أصلاً بينها علاقات.
فما العلاقة مثلاُ بين الفراشة والمدير؟
أو العلاقة بين المعلم والمفتاح؟
لا توجد علاقات ظاهرة لكن جمع هذه الأشياء معاً يظطرنا للبحث عن روابط وعلاقات قد تنتج أفكاراً جديدة.
إذن نحن نعتمد البحث عن الإثارة . ويفضل أن تكون عشوائية , بمعنى غير مقصود . فإذا أردنا أن ننتج أفكاراً عن المعلم ,فاننا نقدم أي إثارة عشوائية مثل:
دبوس ,مرآة,كرة. أسد هذه كلمات غير مدروسة.
ولا علاقة لها بالمعلم . لكن ربطها بالمعلم قد يقودنا الى أفكار جديدة وعديدة.
(إن الفكرة نفسها قد لا تقودنا إلى جديد.لكن ربطها باستثارة عشوائية قد تحرك الفكرة وتولد منها معان جديدة)

من أين نستمد الكلمات العشوائية؟
لا يوجد مصدر لتزويدنا بالكلمات العشوائية .فقد نحصل عليها من أي مصدر مثل:
_ القاموس :نفتح القاموس عشوائيا على أي صفحة ,وأي سطر . ونأخذ الكلمة التي نجدها مثل ص292,كلمة15.
_ أي كتاب : نفتح الكتاب عشوائياً . ثم نحدد أي سطر ثم أي كلمة مثل: صفحة 43سطراً
12كلمة رقم5.

كيف نربط الكلمة العشوائية بموضوعنا؟
بعد أن نختار الكلمة العشوائية . نحاول إيجاد صلات وعلامات مع موضوعنا .
فاذا كنا بصدد البحث عن أفكار حول التعلم الجيد . ونريد استثارة عشوائية لتحريك أفكارنا . وحصلنا على الكلمة العشوائية (بيتزا هت) .فما العلاقة بين التعلم والبيتزاهت؟
1_ نكتب الكلمتين على السبورة : تعلم جيد -بيتزاهت.
2_ نطلب من الطلبة تقديم أفكار عن البيتزاهت.
3_ نحصل على إجابات مثل:
: طازجة.
:ساخنة.
:مبهرة حسب الطلبز
:نطلبها ونختارها نحن.
:أحبها. تأتي إلينا حتى المنزل.
:مغلفة بعلبة أنيقة.
:تحوي مزيجاً من مواد.
:شكلها جذاب.
:سهلة الهضم.
:لذيذة لفترة قصيرة.
:لاتؤكل باردة.
4_ نطلب من الطلبة إيجاد روابط بين التعلم الجيد وخصائص البيزا:
_البيتزا طازجة . ما التعلم الطازج؟
_البيتزا الساخنة . كيف يكون التعلم ساخناً؟
_البيتزا نختارها نحن .كيف نختار التعلم؟
وهكذا .... نتوصل إلى خصائص جديدة للتعلم الجيد من خلال هذا الربط العشوائي .
فنقول التعلم الجيد هو:
_ تعلم نختاره نحن ,لا يفرض علينا , تعلم مواد حديثة غير مجمدة, جذاب يثير دوافعنا,
لذيذ ,أنيق.

الإثارة العشوائية كاستراتيجية للتدريس:
إن الإثارة العشوائية هي استراتيجية لإنتاج أفكار جديدة . ولذلك يمكن أن نستخدمها كمعلمين في عمليات التدريس المختلفة,مثل:
تدريس المفاهيم والقيم والاتجاهات ,وفي شرح الأفكار وتوضيحها وفي عمليات التحليل والتركيب وإصدار الأحكام , وفي عمليات التطبيق والتدريب والتقويم .وفي ما يلي أمثلة لموضوعات دروس يمكن تدريسها من خلال استخدام الإثارة العشوائية:
_ القيم والاتجاهات, مثل: الجذر, الضربوالمربع, أكبر,أصغر.......
_المشاعر والعواطف ,مثل:الحب ,الكراهية , الفرح......
_المفاهيم العلمية ,مثل: الضغط,الجاذبية ,الذقة,التجربة......
-العمليات والمهارات,مثل: قيادة السيارة, أعمال النجارة........
_حل مشكلات,مثل:تحسين الغذاء,تقليل الوزن,زيادة السلامة في السيارة,تصميم جديد
قطف العنب.........الخ.