التعلم الالكترونى وبناء مجتمع المعرفة

التعلم الالكترونى وبناء مجتمع المعرفة:

مجتمع المعرفة هو مجتمع يعتمد على تقنيات التعلم الالكترونى المختلفة.

<!--بعض المفاهيم المرتبطة بمجتمع المعرفة:

<!--مجتمع المعلومات :

هو المجتمع الذى يعتمد فى تطوره ونموه بصورة رئيسية على المعلومات والحاسبات الالية وشبكات الاتصال نجتمع يستخدم فيه المعلومة والمعرفة والتكنولوجيا المرتبطة بهما على نحو يؤثر على انتاج المجتمع وطرق تعليمه والعلاقات الاجتماعية بين افراده وسياسته ومختلف اوجة الحياة الاخرى  المجتمع يكون فيه عملية النفاذ للمعلومات والبحث عنها واستخدامها وانتاجها وتبادلهاعمليات اساسية تؤثر فى حياة الافراد والمؤسسات كافة .

<!--مجتمع المعرفة knowledge society :

مجتمع يستند على قدرة نوعية من التنظيم واليات لترتيب الحياة والتحكم فى الموارد المتاحة واستثمارها وتوظيفها و وضع الموارد البشرية فى الموقع الملائم لتحقيق النمو الاقتصادى .

مجتمع قادر على انتاج واستثمار المعرفة محليا وتطبيقها ونشرها معتمدا فى ذلك على ما لديه من موارد وامكانيات ذاتية محليه علاوة على كون صناعة المعرفة قطاعا اقتصاديا قائما بذاته .

<!--مجتمع التعلم learning society :

مجتمع لديه كثير من الكيانات القادره على التعلم الذاتى وتكون فيه ملكه الذكاء خاصية موزعه على الافراد معتمداً على خاصية الذكاء الاصطناعى مع احتفاظه بذكائه الجمعى وايضاً درجة تعلم وعيه الجمعى.

<!--خصائص مجتمع المعرفة:

تتضح الخصائص من خلال الابعاد..

<!--البعد التكنولوجى :   انتشار وسيادة تكنولوجيا المعلومات وتطبيقها فى مختلف مجالات الحياة

<!--البعد التربوى:  الانسان سيصبح رأس المال البشرى الذى يبدع ويفكر وينتج المعرفة.

<!--البعد الثقافى: يعطى مجتمع المعرفة اهمية قصوى للمعلومة والمعرفة وايضاً بالقدرات الابداعية للاشخاص.

<!--البعد الاجتماعى:   سيادة درجة معينة من الثقافة المعلوماتية لمجتمع المعرفة.

<!-- البعد الاقتصادى: فى مجتمع المعرفة المعلومة هى الخدمة الرئيسية والمصدر الاساسى للقيمة المضافة وتوفر     فرص العمل اى ان المجتمع ينتج المعلومة ويستعملها فى كافة النشاطات الاقتصادية.

<!--يتسم بالكثافة الاتصالية:وتقاس الثقافة الاتصالية فى مجتمع المعرفة بعدة اشياء منها عدد الهواتف النقالة لكل مائة فرد وسعة الشبكات.

<!--التقدم التكنولوجى:   وتتمثل فى الاعتماد على الكمبيوتر والانترنت.

<!--الجاهزية الشبكية :   وهى تقاس بمستوى البنية التحتية للشبكات بالنسبة للمجتمع.

<!--الذكاء المعلوماتى:  وهو يعكس مفهوم الذكاء الجمعى وليد التفاعلات بين الافراد والجماعات.

<!--النفاذ الرقمى:  يعنى لاثقافة والمعرفة والتقنيات الحديثة لجميع افراد المجتمع.

<!--الاندماج فى السوق العالمية بسهولة :  وهو مؤشر لقياس الفجوة العالمية الرقمية ويقاس عادة بمدى تنافسية العنصر البشرى عالمياً

<!--خصائص المتعلم فى مجتمع المعرفة:

<!--القدرة على الاستقلال الذاتى فى تحصيل المعرفة.

<!--القدرة على اصدار الاحكام على الامور فى اطار اجتماعى

<!--إدراك اهمية السياق الاجتماعى عند النظر فى القضايا والمشكلات.

<!--القدرة على التفكير الناقد والتحليلى

<!--الرغبة فى التميز

<!--القدرة على الابداع والتخلص من النمطية

<!--الاعتزاز بالناس والقدرات والعمل على تنميتها.

<!--القدرة على تحديد الاهداف ووضع الاستراتيجيات مناسبة لتحقيقها

<!--القدرة على وضع الخطط اللازمة لمعالجة المستجدات والتحضير قبل حدوثها.

<!--الحرص على تناول الامور بعقلانية وانفتاح على الاخرين.

<!--الرغبة فى التواصل مع القدرات مع التراث العربى دون انغلاق

<!--القدرة على التقبل التكنولوجى واتقان اساليب المعلوماتية.

<!--التحلى بقيم التعامل مع الوسائط التكنولوجية الحديثة.

<!--معوقات تأسيس مجتمع المعرفة:

هناك مجموعة من المعوقات تعوق تأسيس مجتمع المعرفة منها:

<!--غياب الثقافة العلمية التكنولوجية

<!--سرعة التطور التطور التكنولوجى

<!--ارتفاع كلفة توطين تكنولوجيا المعلومات

<!--عدم وجود شبكات للمعلومات تضم المؤسسات التعليمية

<!--التطبيق الجزئى لبعض تقنيات المعلومات

<!--تردى نوعية التعليم المتاح بحيث يفقد التعليم هدفه التنموى

<!--تزايد معدلات هجرة العقول من الوطن العربى

<!--آليات تأسيس مجتمع المعرفة:

<!--الاسراع تعميم التوسع فى ادخال الكمبيوتر فى التعليم الرسمى

<!--تشجيع انتاج البرمجيات التعليمية باللغة العربية وجذب اكبر قدر من القدرات

<!--تتمركز الاستراتيجيات العربية حول شق المحتوى

<!--الاهتمام بتكنولوجيا المعلومات والاتصالات فى المجالات التالية مثل:

- البرمجيات الذكية                   - التنقيب عن المعلومات مستودعات المعلومات المختلفة

- الاهتمام بصناعة البرمجيات.

<!--وضع تعلم العنصر البشرى اولوية قصوى اى ان التصدى لفجوة التعلم هو نقطة الانطلاق.

<!--تطوير القوانين وتنظيمها بما يناسب تطورات وتغيرات المجتمع

<!--دعم الابتكار وتسهيل وسائل النشر والابداع فى المجتمع

<!--اكتساب المعرفة العالمية وتمكين المعرفة المحلية

<!--تنسيق الجهود المبذولة عالمياً ومحلياً للإفادة منها على المستوى الوطنى

<!-- اسس بناء مجتمع المعرفة:

يقوم مجتمع المعرفة على عدة اسس هى كما يلى:

<!--الاساس المعرفى: يعتمد بشكل اساسى على الثورة المعلوماتية وعلم المعلومات

<!--الاساس الاجتماعى: وهو يرتكز على الاستفادة من التفاعل المجتمعى مع المعرفة والتشارك بين العنصر البشرى والمعرفى.

<!--الاساس الثقافى: انتشار الثقافة العلمية هو جزء محورى من عملية التربية والتعليم الجاد الذى يطمح الى اعداد كوادر مجتمعيه مجهزة

<!--الاساس اللغوى: لا يجوز اقصاء اللغه العربية من عملية التحول الكبرى وبالتالى المحافظة على اللغة الاصلية للمجتمع والهوية وهذا يستتبعه تنمية اللغة العربية واطلاق النشاط البحثى المعتمد على الغة العربية

<!--الحرية: حيث ان لا معرفة بدون حرية والعقل لا يستطيع ابداء ابداعاته الخلاقة بدون حرية

<!--الشفافية: حيث ان المصداقية وعدم حجب المعلومات والمعارف عن ابناء الوطن يسهم بدرجة كبيرة فى الدخول الى مجتمع المعرفة

<!--النشر الكامل للتعليم الراقى نوعياً: ترقية وجودة نوعية  التعليم المقدم فى جميع مراحل التعليم.

<!--التعلم الالكترونى يعتبر اهم اساس من اسس مجتمع المعرفة

مفهوم التعلم الالكترونى:

هو أحد أساليب التعليم التى تعتمد على استخدام الكمبيوتر والانترنت وآليات الاتصال الحديثة والوسائط المتعددة وآليات البحث.

<!--التعلم الالكترونى ومجتمع المعرفة:

يعتبر التعلم احد اهم دعائم مجتمع المعرفة وهناك مجموعة من المصطلحات العلمية العلمية المتداولة والمنبثقة من التعلم الالكترونى مثل:

<!--الادارة الالكترونية

<!--التربية الالكترونية

<!--التعلم الالكترونى

<!--التدريب الالكترونى

<!--التدريس الالكترونى

<!--المعلم الالكترونى

<!--المتعلم الالكترونى

<!--المدرسة الالكترونية

<!--الجامعة الالكترونية

<!--الفصل الالكترونى

<!--المجتمع الالكترونى

<!--المحتوى الالكترونى

<!--النشر الالكترونى

<!--مبررات استخدام التعلم الالكترونى فى تأسيس مجتمع المعرفة: 

<!--تلبية الطلب المتزايد على التعليم والتدريب

<!--تحقيق معايير الجوده الشاملة

<!--تطبيق مبادئ التعلم النشط الفعال

<!--تلبية الحاجة التزايدة للتنمية البشرية المستدامة

<!--خفض تكلفة تكلفة التعليم

<!--خفض معدل الامية الرقمية والمعلوماتية بين الافراد

<!--تكييف المقررات التعليمية للتغيرات المتسارعه فى المعرفة الرقمية

<!--مميزات التعلم الالكترونى فى مجتمع المعرفة:

<!--تعليم الطلاب دون قيود الزمان والمكان.

<!--يستيطع تعليم اعداد كبيرة من الطلاب

<!--اوفر من حيث التكلفة من التعلم التقليدى

<!--التعامل مع آلالاف المواقع محققاً الكونية

<!--امكانية تبادل الحوار والنقاش محققاً حرية التعبير واتساع آفاق التفكير

<!--استخدام وسائط متعددة التى لا تتوافر فى التعليم التقليدى محققاً التكاملية

<!--التقييم الفورى الفورى والسريع والتعرف على النتائج وتصحيح الاخطاء

<!--يشجع على التعلم الذاتى والتشاركى اى تشارك المعرفة مع الافراد ونشر الاتصال بالطلاب بعضهم البعض

<!--تحديث المحتوى المعلوماتى بسهولة وسرعة

<!--تحسين المهارات التكنولوجية

<!--عناصر منظومة التعلم الالكترونى فى مجتمع المعرفة:

تنقسم عناصر منظومة التعلم الالكترونى فى مجتمع المعرفة الى عناصر بشرية وعناصر غير بشرية.

أولاً: العناصر البشرية:

<!--المعلم: فى التعلم الالكترونى له ادوار جديدة وهى الارشاد والتوجيه والمساعدات الفرديه والجماعية واعداد البرمجيات التعليمية والمواقع عبر الشبكات وتجهيز المواقف التعليمية المناسبة.

<!--المتعلم: يوفر التعليم الالكترونى الفرص المتساوية فى التعليم والمعرفة ويتسم بالقدرة على التعلم الذاتى والاعتماد النفس فى اكتساب المعارف والمهارات وقدرته على تقويم مدى تقدمة نحو تحقيق الاهداف وقدرته على التقويم الذاتى.

ثانياً: العناصر الغير بشرية:

<!--المحتوى (المنهج):

<!--يستخدم الوسائط المتعددة.

<!--يعتمد على تنويع الانشطة التعليمية.

<!--تزويد المقرارات بمراجع الكترونية او مواقع او معامل الكترونية

<!--يقدم اسئلة واختبارت تسمح بتصحيحها بشكل آلى.

<!--اساليب التعليم والتعلم:

<!--تعتمد بشكل اساسى على مبدء التعلم التفاعلى

<!--تعتمد على استخدام التغذية الراجعه

<!--استخدام اساليب تعليم خاصة بالمحاكاة.

<!--بيئة التعلم:

<!--يعتمد على توفير بيئة تعلم الكترونية اكثر جاذبية

<!--يمكن التواصل معها عن بعد

<!--بيئة تفاعلية تفاعلية ثرية بمصادر المعلومات

<!--التجهيزات:

وتعنى بها البنية التحتية مثل اجهزة الكمبيوتر والشبكات المتصلة بها ووجود قاعات استقبال للقنوات الفضائية وربط الفصول والادارة والمكتبة بشبكة موحدة وانشاء قواعد بيانات ومعامل انتاج الوسائط المتعددة.

<!--اساليب التقويم:

يتم تصميم وبناء ادوات التقويم وتطبيقها وادراتها وتصحيحها وتحليلها بشكل سواء فى صورة اختبارات الكترونية او استبيانات واستطلاعات عبر الشبكة.