نتائج تقويم الأداء:

أولاً: مجال القدرة المؤسسية :

المجالات	المعايير	مستوى الأداء	نقاط القوة	نقاط تحتاج إلى تحسين	مقترحات التحسين
1-الرؤية والرسالة:	رؤية المؤسسة.	الثالث	<!-- تنشر المؤسسة الرؤية وتعلن علي العاملين بالمؤسسة. تعى الأطراف المعنية (أولياء الأمور – مجلس الأمناء – أعضاء من المجتمع المحلى) رؤية المؤسس.ة
1-الرؤية والرسالة:	رسالة المؤسسة.	الثالث	تتسم الرسالة بالوضوح والتحديد و اتسامها مع الرؤية ومشاركة المعنين فى صياغتها .
2-الحوكمة والقيادة:	توافر نظام للحوكمة الرشيدة.	الثالث	<!--توفير القيادة اليات للحد من تغيب المتعلمين . <!--تطبق القيادة التشريعات والقوانين الخاصة بالطفل مع متابعة الالتزام بها. <!--توظيف القيادة القوانين واللوائح والصلاحيات الادارية . <!--تفويض السلطات وتحديد المسؤليات طبقا للاختصاصات.
2- الحوكمة والقيادة:	دعم مجتمع التعلم	الثالث	<!--دعم القيادة بيئة التعلم المتمركزة حول المتعلم ونظاما لمتابعة تقدم المتعلمين فى ضوء نواتج التعلم المستهدفه. <!--تطبق القيادة نظاما لمتابعة أداء المعلمين وتقويمهم مع تشجيعهم على التنمية المستدامه. <!--دعم وحدة التدريب والجودة .
3- الموارد البشرية و المادية:	توظيف الموارد البشرية، وتنميتها	الثالث	<!--توظيف الموارد البشرية وتنميتها. <!--توظيف المؤسسة الموارد البشرية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة . <!--وجود خطة مفعلة لتنمية المهنية للعاملين .		.
3- الموارد البشرية والمادية:	توافر مبنى مدرسي يستوفى المواصفات التربوية	الثانى	<!--توافر البيئة الداعمة للعملية التعليمية . <!--وجود خطة مفعلة للأمن والسلامة .	تتوافر مساحات بفناء المؤسسة ولكن مع عدم تلبية احتياجات الاطفال للانشطة .	مكاتبات تخاطب المسؤلين لتوفير العاب فناء . وتوفير حجرة انشطة . توفير مساحة للتشجير
4-المشاركة المجتمعية:	توافر شراكة فعالة بين المؤسسة والأسرة والمجتمع المحليّ	الثالث	<!--توفر المؤسسة بيئة داعمه للمشاركة المجتمعية . <!--تعاون المؤسسة والمجتمع فى تفعيل المشاركة المجتمعية .
5- ضمان الجودة والمساءلة:	النظام الداخلي لضمان الجودة	الثالث	<!--وضع المؤسسة نظاما داخليا لضمان الجودة <!--وضع المؤسسة نظاما
5- توكيد الجودة والمساءلة:	التقويم الذاتي والتحسين المستمر	الثالث	<!--قيام المؤسسة بعمليات التقويم الذاتى فى ضوء مدى تحقق نواتج التعلم المستهدفه. <!--وضع المؤسسة خطط التحسين المستمرة للأداء الشامل .

نقاط قوة في مجال القدرة المؤسسية :

<!--تتوفرر بالمؤسسة كوادر متخصصة .

<!--تطبق المؤسسة اليات قياس وتقييم كفاءة توظيف مواردها البشرية .

<!--يتسوفى المبنى المدرسى مواصفات الامن والسلامة

<!--تتميز المؤسسة بوجـــــود مبنــــــى خـــــاص بها منفــــــصل عن المرحــــلة

الابتدائـــــــــية مما يجعـــــــــــــــــل المـــــــــناخ ملائم للعـــــــملية التــــرـبوية ويجعل للطــفل الخصــــــوصية التـــــى تحـــــــــــتاجها هـــــــــذه المرحــــــــــلة .

<!--كما ان المؤسسة لها موقع خاص بها على شبكة الانترنت وصفحة على الفيس وبها معلمـــات قادرين على التواصـــــــــل فيما بينهم ومؤهلـــــــين تاهيل تربوى ويتمتعوا بالاطـــــــلاع على ما هو جديد فى مجال التخــــصص كما يوجد قيــــــادة رشيــــــدة حاكمة تطبــــق القوانين والتشـــــريعات الخاصة بحــــقوق الطـــــــــفل وتعــــــمل جاهـــــــدة على رضـــــا العاملــــــين وأوليــــاء الامور .

<!--كما توجد وحدة تدريب تعمل على تلبية احتياجات العاملين من التدريبات الازمة .

<!--لدينا رؤية واضحة ومعلنة للجميع ونعمل جاهدين على تحقيقها .

نقاط تحتاج إلى تحسين في مجال القدرة المؤسسية :

<!--عدم وجود سور حديد يفصل بين الروضة والمدرسة .

<!--عدم توفير العاب فناء للاطفال ومساحة للتشجير .

<!--عدم توفير حجرة انشطة .

مقترحات للتحسين في مجالالقدرة المؤسسية:

<!--تم عمل السور الحديد .

<!--العمل على تفعيل الموقع الخاص بالمؤسسة .

<!--اعلان الرؤية والرساله على الموقع

<!--محاولة نشر نتائج التقييم الذاتى من خلال اليات متعددة (بطاقات الاداء المدرسى – الانترنت ---الخ)

<!--مكاتبات تخاطب المسؤلين لتوفير العاب فناء للاطفال ومساحات للتشجير .

<!--العمل على توفير حجرة للانشطة بالتناسق مع مدير المدرسة .
ثانياً: الفاعلية التعليمية :

المجالات	المعايير	مستوى الأداء	نقاط القوة	نقاط تحتاج إلى تحسين	مقترحات التحسين
6- المتعلم :	نواتج التعلم المستهدفة	الثالث	<!--تحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة للبرامج التربوى . <!--ممارسة المتعلم الانشطة الفنية والادائية .
6- المتعلم :	التمكن من المهارات العامة	الثانى	<!--اتباع المتعلم العادات الصحية السليمة . <!--اكتساب المتعلم اساسيات التعامل مع الاجهزة . <!--توافر المهارات الاجتماعية السليمة لدى المتعلم لتتعامل مع الاخرين .	-محدودية وصف المتعلم الة بسيطة وطريقة تشغيلها	-عرض بعض الات بسيطة وتشغيلها امام الطفل للتعرف على تشغيلها ووصفها واكتساب المتعلم اساسيات التعامل مع الاجهزة .
7– المعلم:	التخطيط لعمليتي التعليم والتعلم	الثالث	<!--تصميم المعلم للانشطة لتحقق النمو المتكامل الشخصية المتعلم . <!--تصميم المعلم مواقف تقويمية تتسق مع نواتج التعلم المستهدفة .
7– المعلم:	تنفيذ عمليتي التعليم والتعلم	الثالث	- استخدام المعلم استراتيجيات تعليم وتعلم تحقق نوالتج التعلم مع ادارته لوقت التعلم وتوظيف مراكز التعلم تمكن المعلم من تنمية جوانب التعلم لدى المتعلمين .