الفيديو التفاعلى

و دوره فى العملية التعليمية

أ . د / حســـــــام محمد مــــــــازن

? مقدمة

? مفهوم الفيديو التفاعلي

? نشأته وتطوره

? مكونات الفيديو التفاعلى

? الإمكانيات التعليميه للفديو التفاعلي

? مستويات الفيديو التفاعلى

? العوامل التى تساعد على زيادة فاعلية الفيديو التفاعلي

? الفرق بين الفيديو التفاعلى والوسائط المتعددة

? خصائص الفيديو التفاعلى

? إستخدامات الفيديو التفاعلى فى التعليم

? مميزات الفيديو التفاعلي

? عيوب الفيديو التفاعلى

? المراجع

E مقدمة :-

    يعد الفيديو التفاعلى من الاتجاهات الحديثة لتكنولوجيا التعليم باعتباره أهـــم وأحـــدث أدوات تفــريد التعليــم ، وهــو نظام يجمع بين إمكانيات وخصائص الفيديو والكمبيوتر، ويعتمد على أساس الخصائص التفاعلية للكمبيوتــر بحيــث تكــون بــرامج الفيديو وبرامج الكمبيوتر تحت تحكم المتعتـلم ســواء فــى التشغيل أو الحصول على مصادر التعلم أو اختيار التتابعــات المطلـوبة مــن لقطــات الفيديــو أو الصـوت أو النصوص أو الرسوم أو الصور وغيرها .

E مفهوم الفيديو التفاعلي :-

    هــو نظـام بنى علي اساس الخصائص التفاعليه للكمبيوتر ، ويربط بين نظامى الكمبيوتر والفديو ديسك ، حيث تكون برامج الفيديووبرامج الكمبيوتر تحت تحكم المتعلــم ويمكـن تشغيله بقلـم ضوئي أو بالفاره أو بلوحه المفاتيح أو جهاز فيديو تفاعلـي للحصول علــي مصــادر متعدده للتعـلم ، فــي وقت قليل ، واختيار التتابعات المطلوبه من صور الفيديو والصوت والنصوص ورسوم الكمبيوتر او الصور الثابته .

E نشاته وتطوره :-

   ظهرالفديو ديسك سنه 1973 ، وانتشر فـي أسواق الولايات المتحده الأمريكيه سنه 1978 وفي اوربا 1982 .

    وكانت تطبيقاته محصوره في البدايه علي الأفلام المتحركه التجارية للاستخدامات المنزليه . وبعد استخـدام النظـام الرقمى زاد نقاء الصوره وصفائها .

    وفــي سنه 1982 استخـدم نظـام الليزر فــي الكمبيوتـر ، وادى الــي ظهـور الاسطـوانات المدمـج (CD-ROM)، فزادت سعه الفديو ديسك واصبــح لديــه القــدره علـي تخـزين معلومـات مصـوره من ذى قبل .

  ثـم ظهــرت الاسطـوانات المدمجه التفاعليـه cd-I , واصبحت متاحه تجاريا منذ عام  1922  ثم ظهـرت محـاولات الوحده بين الفيديو ديسك والبطاقــات الفائـقه hyper card,التــى ساعــدت علـي تخــزين صـور ثابته ومتحركه علي الفيديو ديسك .

   وفــي نهايــه الثمانينـات وبدايــه التسعينات من القرن العشرين بدأت بعض المشروعات الفيديو التفاعلي وبحوثه,ولكنه لم ينتشرفي المدارس بسبب ارتفــاع سعــرالجهـازوالديسكـات .

   وفـي بريطانيا ,تعرف المعلمون والمتعلمون علي امكانيـات الوسائــل التعليميــه لاول مـــره مـــن خــلال مشــروع الفيديــو ديسـك التفاعــلي " domesday project'' وهـو مشروع قومى واسع لجمــع معلومـات ووسائـل متعـــدده عــن المدارس والمجتمعــات البريطـانيــه وسجـــلت علي اسطوانات تفاعليه تلاه برنامج الفيديو التفاعلي بالمدارس IVIS "  في الفتره من اكتوبر 1985الي مارس 1987 , واعـــدت فيه 8 حقائب تعليميه عـن موضوعات مختلفه .

 ثم تلي ذلـك ستـه مشروعات للمدارس الابتدائيـه والثانويه, ومشروعان لتدريب المعلمين اثناء الخدمة .

E مكونات الفيديو التفاعلى- :

تشمل انظمة الفيديو التفاعلى على المكونات التالية:
1 - الاجهزة التعليمية

 2 -  ادارة المعلومات
3 -  برامج الفيديو التفاعلى

E الامكانيات التعليميه للفيديو التفاعلي  :-

1- يتمتع الفيديوالتفاعلى بتكنولوجيا تتيح للمتعلم مشاهدة تتابعات الفيديو ثــم طــرح اسئــلة بواسطــة الكمبيوتروهنــا يستقبـل الكمبيوتر ويدخـل استجابات المتعلم ويعمل علــى تقسيمها ثــم يدخل تغذية راجعة وتعزيزا فوريا مع الاحتفاظ باستجابتة المتعلم

2-  يتيــح الفيديو التفاعلى للطلاب التعلم تبعا لقدراتهم الخاصة ويسمح بلإعادة والتعديل والمراجعة طبقا للرغبة

 
3- عنـد استخدامة كوسيلـة للشرح فانـه يستطيع حث المعلم على العمل بدرجة اكثر قربا من الطلاب وتقليل الحاجة من تكرار الشرح

 -4يستمتع بــه الطلاب حيـث يقـدرون قيمـة الحافـز المسمـوع المرئى الـذى يوفرة والطبيعة النشطة الفعالة لمشاركتهم بانفسهم ,اى ان الفيديو التفاعلي قادر على حفزالطلاب الذى يظهرون شغفا باستخدام هذة الالة المستحدثة . وهو يشكل بالنسبة للطلاب وسيلة جديدة ومستحدثة مسلية وممتعة ويتعلمون منها اكثر مما يتعلمون من الكتب

 
-5  يــرى بعـض المعلميــن أن الفيديـو التفاعلي يزيد القدرة علــى فهم المفــاهيم الصعبـة .كمـا انـة يستطيع ان يوفر قاعدة بيانات حية لتعزيز المشروع والمناقشة.وفى هذا التطبيق يمتلك الفيديو التفاعلي مزايا تزيد علـى مزايا الموارد التقليدية بسبب سرعتـة فـى استرجاع المعلومات و حجم قواعد البيانات .

-6  يـوفر الفيديــو التفاعلـي مرونة السيطرة حيث يمكـن استخدام الدليل للاستجابة للاتجاة الذى يتحــرك فيـة المناقشــة او المشروع بــدلا مــن توجيهه ، وبالاضافة الــى ذلك فان الجودة العالية للصور المرئية تعنى انه مصدر اكثر واقعية من البرامج التعليمية للكمبيوتر
 -7تعطى الطريقة التفاعلية للفيديو الطلاب فرصة للسيطرة والمشاركة الايجابية وتعنى التفاعلية وتجاوب المتعلم مع مكونات البرنامج و وهى تسمــح بمراعاة قـدرة المتعلم علــى اختيار الموضوع الـذى يبحث عنة لاهتمامة به والانتقال الى قوائم اختيارات أكثر تحديدا

 -8يحوز الفيديو التفاعلي تاثيراً مرئيـاً يجعـل التعلم جذاباً للطلاب كمـا انه يوحى للمعلمين بانه قد يجنى فوائد ملحوظة للفصل الدراسى . ومع ذلك فـان الفيديو التفاعلي قد تـم اظهاره علــى انه امكانية مورد تعليمى معمم .

 -9يوفر الفيديو التفاعلي فرصة التعلم البناء لانـه يدعم بعض العمليات المعرفية الضرورية للتعلم كذلك الجوانب الفعالة للحفز والمتعة .
 -10تشـجع التكنولوجيا التفاعليـة للطـلاب على الملاحظة المشتركة و التحليل الوثيق .

 -11تحفزالتكنولوجيا التفاعلية للطلاب الى المثابرة واتخاذ اتجاة تناول علمى للبحث ( الاستقصاء.
 -12تساعد التكنولوجيا التفاعلية صغـار الاطفال علــى تركيز انتباههم لمدة طويلة لاحراز تقدم جيد فى مجال المفاهيم الصعبة .

E مستويات الفيديو التفاعلى :-

   توصـف مستويات الفيديو التفاعلى بناء علــى كم التحكم والمشاركة المتاحة بين المتعلم والبرنامج وتتمثل فيما يلى

 -1 المستوى الصفرى : وهو يقابل الفيديوالخطى

 -2 المستوى الاول :مبنى على التحكم من خلال لوحة المفاتيح فى نقط                       توقف الصور او المشاهد

 -3 المستوى الثانى : يتم التحكم من خلال لوحة المفاتيح وبرامج الكمبيوتر ولكنة محددبحجم وسعة ذاكرة الكمبيوتر

-4  المستوى الثالث : يتمـثل فــى تطبيقات تفاعليـة يتحكـم فيهـا برنامج كمبيوتر خارجى ويستخدم مشغل اقراص الفيديو كجهاز تابع له .

-5  المستوى الرابع : هو اعلى مستوى مــن التفاعل المتقدم للمتعلم مما يسمح بقدر كبير مـن التفاعـل مقارنـة بالمستويـات السابقـة والتمثـل فـى التفرعات العديدة للمحتوى العلمى وتضمنة لمعطيات تغذية الرجع وفـى هذا المستوى يتم تحكم المتعلم فى عرض البرنامج مــن خلال استخدامة   للوحة المفاتيح او لمس الشاشة او الفارة او القلم الضوئـى او مــن خلال قارىء شفرة الاعمدة.

E العوامل التى تساعد على زيادة فاعلية الفيديو التفاعلي  :-

اجريت دراسات عديدة حول لمحاولة زيادة فاعلية الفيديو التفاعلي فـــى تحسين التعلم , وفــى تعلـم حــل المشكــلات والمهارات فــوق المعرفية

وتوصلت هـذة البحوث لعدة عوامل تساعد علـى زيادة الفيديو التفاعلــي

واهمها:

• ان التكامــل بيــن صــورة الفيديو والمواد المقدمة من خلال الكمبيوتر ينبغى ان يزودنا بشكل مثالى وحقيقى للمهمات التعليمية التى تعمل على تقديم المعلومات والمهارات من خلال مواقف الحياة الواقعية .
 • ينبغـى ان يتضمـن البرنــامج خطـة عمل تهدف الى توجيه محاولات الطلاب نحو المتعلم المطلوب تعزيزها

• ان الانشطـة التوجيهية تفيـد فــى حالــة غيـاب الاسترتيجيــات ضمنية اخــرى بالبرنامــج وان الجمــع بيـن اكثر من استرتيجية توجيهيه يشتت الانتباه ويقلل الفاعلية
• ان يزود البرنامج المتعلمين بالرجع الدائم كجزء من المهمة ذاتها .
• ينبغـى اعطاء نصائح توجيهية وارشادية للمتعلمين ولكن ذلك قد يكون قليل الفائـدة مـا لـم نضع فـى الحسبان نتائج استجاباتهم لتقديم التوجيهات المناسبة لهم.

• ان ذكـر الاهــداف فــى مقدمة البرنامج يساعد على الاستدعاء اللفظى للمعلومات ولكنه لا يساعد فى تعلم القاعدة

•  ينبغــى تكليــف المتعـلم بالتحــاور النشط مـع المـواد التعليمية المقدمة واعطائه درجة مناسبة من الحرية للتحكم فى عملية التعلم

 
• ان مقــدار التحكم الـذى يعطــى للمتعلـم يتوقف على قدرات المتعلمين الاولية
• تكـرار التدريـب مــن خــلال الفيـديو التفاعلــي يفيد فـى تعلم المهمات المعرفية ذات المستويات الدنيا .

وبالرغم من ان هذة المعلومات قد اجريت على دراسات الفيديو التفاعلي الا انها لاتصلح للتطبيق على انواع الوسائل التفاعلية الاخرى

E الفرق بين الفيديو التفاعلى والوسائط المتعددة  :-

يختلف الفيديو التفاعلي عـن الوسائط المتعددة حيث ان الوسائط المتعددة مـن خلالها عــرض الصـوت والصورة ومشاهـد الفـيديو والاطر الثابتة والرسـوم والصـوت كـل ذلـك علـى شاشة عـرض واحدة وينتقل المتعلم ذهنيا بين هذه الوسائط .
بينما الفيديو التفاعلي يقوم على عرض لقطات فيديو مجزأة كل منهاعلى شاشة مستقلة اى ان العرض يعتمد على نظام الشاشات المتعددة لعرض العناصر المختلفة بالاضافة الى ان الكمبيوتر يتيح الفرص للتفاعل الذى يمنـح المتـعلم القدرة علـــى التحكم والتعلم وفقا لسرعتة الذاتية وبالطرق التى تناسبة .

  وعليــه يمكــن القــول بـان الفيديو التفاعلي هو برنامج فيديو مقسم الى اجــزاء صغيـرة وهـذة الاجـزاء تتـألف مـن حـكات متتابتعة واطر ثابتة واسئلة وقوائم بينما تكـون استجابــات المتعلـم عن طريق الحاسوب هى المحدد لعدد التتابع لمشاهد الفيديو وعليها يتأثر شكل وطبيعة العرض .

E خصائص الفيديو التفاعلى :-

 -1 التحكم الذاتي من خلال عرض للفيديو والحاسوب اثناء التعلم.
 -2 التفــاعلية حيـث يقـوم المتعلـم باستجـابات اثنـاء التعلم اى المشاركة                       النشطة مع مراعاة مستويات التفاعلية وهى :
• التفاعل المباشر
• التوقف والانتظار
• التحكم

E استخدامات الفيديو التفاعلى فى التعليم :-

-   يستخــدم فــى الموضوعــات التــى يصعـب شرحها باستخدام المواد المطبوعة أو باستخدام اللغة اللفظية فقط .

-   يستخــدم فــى الأغــراض التوضيحية لجميـع فئـات المتعلميـن سواء المـوهوبين أو العاديين أو ذوى الاحتياجات الخاصة وفى التعليم الفردى والتعليم الجماعى ، غير أنه له تأثير فاعل أكثر فى التعليم الفردى .

-   يسمح للمعلم والمتعلم بتوقيف البرنامـج للمناقشة  و القفـز للوصــول إلى مادة جديدة أو إعادة الدرس السابق حسب رغبة المتعلم .

-   ينمــى لــدى المتعلمين مهــارات المناقشة الصفية التى تحدث بعد مشاهدتهم لكل اختيار من اختياراتهم فى البرنامج .

E مميزات الفيديو التفاعلي  -:

 -1 يمــكن استخدامه لتقديم نمـاذج مماثلة للمواقف التعليمية عـن طريق المحاكاة  simulation

 -2 توفير التفاعل بين المتعلم والفيديو باللغة المناسبة

 
 -3 يمكن للمتعلم طرح الاسئلة وتوفير اساليب التقويم الذاتي

 
 -4 امكانية متابعة المادة التعليمية او البرنامج لوقت لاخر

 
 -5 اثــارة اهتمـام الطــلاب مــن خــلال المـؤثرات الصوتية والضوئية والحركية .

 -6 يمـكن استخـدامه كنظام عـرض حيث يعرض المادة بصورة مكبرة وتوفير زمن التعلم

 -7 يمــكن استخدامه مصــدر للمعلومــات ونظــم المحاكـــاة واداة لحل المشكلات ولغة الحوار والالعاب التعليمية

 -8 وسيلة لتحقيق التعلم المستقل.

 -9 الاعادة والتركيز والحفظ بسهولة

 .
 -10 يسمح للطالب بطرح وجهة نظره

 .
 -11 يمــكن استخدامــه كــأداة لحــل المشكـلات من خلال برامج معدة تدرب الطلاب على مواجهة المشكلات وايجاد الحلول لها .

 -12 يستخدم فى عرض المحاضرات

 -13 يستــخدم كقــاعدة بيانات متعددة الابعاد فى شكل ملفات سمعية او صور او نصوص .

E عيوب الفيديو التفاعلى - :

1- قد تقتصر العملية التعليمية على العرض الألى فقط

 .
2- تلف الاجهزة الوسيطة لعرض المادة التعليمية .

3- حدوث اعطال خارجية .

4- ارتفاع كلفة العرض والبرمجة فى مقابل العائد .

5- عــدم توافــر معلـم او فنى متخصص لأستخـدام الاجهـزة وتشغليها وصيانتها

* المراجع :-

http://louts.yoo7.com/forum.htm

لوتس نت – منتدى كلية التربية النوعية – قسم تكنولوجيا التعليم

ايراهيم أبو ركيبة   22 / 3 / 2008

http://mansvu.mans.edu.eg/mag/index.php

جامعة المنصورة – مجلة التعليم الالكترونى

الفيديو التفاعلى كأحد مصادر التعلم الالكتروني ودوره فى تطوير المواقف التعليمية

د / عبد العزيز طلبة عبد الحميد

http://edutrapedia.com/arabic/show_article.thtml?id=325

الموسوعة العربية للتعليم و التدريب

د / محمد غريب أحمد غريب

http://195.246.41.34/FOEP/project3/main.htm

وحدة التطوير – كلية التربية – جامعة المنوفية

مستحدثات تكنولوجية – الفيديو التفاعلى

http://www.elearning.edu.sa/forum/index.php

منتديات التدريب و التعلم الالكترونى

الفيديو التفاعلى   1 / 12 / 2008

http://annajah.net/forums/index.php?s=77415455f32a01444e9275313f2b97c0

منتديات النجاح نت  -  المنتدى التربوى – الفيديو التفاعلى و دوره فى العملية التربوية  30 / 10 / 2009  

http://sharaka.org

الفيديو التفاعلى و دوره فى العملية التربوية

عبد الرحمن الدويرج – 27 / 10 / 2008 

http://www.et-ar.net/vb/showthread.php?t=329

منتدى أعضاء تكنولوجيا التعليم العرب

الفيديو التفاعلى و دورره فى العملية التعليمية