<!--<!--<!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"جدول عادي"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-para-margin-top:0in; mso-para-margin-right:0in; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0in; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin;} </style> <![endif]-->
جامعة بنها
كلية التربيه
قسم المناهج وطرق التدريس
مسوده ...قابله للتعديل
مجالات ومعايير ومؤشرات
برنامج اعداد: طلاب الدبلوم العام نظام (العام الواحد – العامين )
تخصص (الرياضيات )
بكلية التربيه – جامعة بنها
2010 – 2011 م
الدكتور
حسن هاشم بلطيه
1- المجال المعرفى.
· المعايير :
(1-1) فهم واستيعاب النظريات والاساسيات والمعارف المرتبطه ﺑ:(علم النفس التعليمى"التربوى"،الصحه النفسيه ،الاداره المدرسيه ،اصول التربيه ،التربيه المقارنه ،علم المناهج ،طرق التدريس،)
(1-2) فهم واستيعاب النظريات والاساسيات والمعارف المرتبطه ﺑ :تكنولوجيا ووسائل التعليم .(.اجهزه تعليميه ، كمبيوتر )
(1-3) فهم واستيعاب المبادئ الاخلاقيه والقانونيه لمهنة التدريس
(1-4) فهم واستيعاب مبادئ واساسيات الجوده فى ممارسة مهنة التدريس
(1-5) فهم واستيعاب الانعكاسات - السالبه والموجبه على المجتمع والبيئه – المحتمل ان تفرزها مماراسات مهنة التدريس
× مؤشرات المجال المعرفى:
(1-1-1) يتعرف مراحل نموالطفل وخصائصه :العقليه – النفسيه – الجسديه.
(1-1-2) يتعرف احتياجات المتعلم فى كل مرحله من مراحل نموه
(1-1-3) يتعرف اهتمامات المتعلم فى كل مرحله من مراحل نموه
(1-1-4) يتعرف مشكلات المتعلم فى كل مرحله من مراحل نموه
(1-1-5) يتعرف المشكلات الاساسيه بالمجتمع
(1-1-6) يتعرف نظريات التعلم المختلفه
(1-1-7) يتعرف التصورات البديله عن بعض المفاهيم العلميه لدى تلاميذه
(1-1-8) يتعرف صعوبات تعلم تلاميذه
(1-1-9) تعرف تلاميذ الاحتياجات الخاصه(متفوق\ معوق سمعى وبصرى وعقلى\بطئ تعلم \منخفض تحصيل)
(1-1-10)يتعرف نظريات التعليم المختلفه
(1-1-11)يتعرف الطرق المختلفه للتعليم ومعايير اختيارها
(1-1-12)تعرف طرق تعليم ذوى الاحتياجات الخاصه
(1-1-13)يتعرف استراتيجية التدريس ومكوناتها
(1-1-14)يتعرف كتابة اهداف تعليميه
(1-1-15)يتعرف تحليل المحتويات التعليميه الى عناصرها
(1-1-16)يتعرف معايير كتابة السيناريوهات التعليميه
(1-1-17)يتعرف التخطيط لمنهج كامل
(1-1-18)يتعرف التخطيط لوحده دراسيه
(1-1-19)يتعرف التخطيط لدرس يومى
(1-1-20)يتعرف تقييم التخطيط للتدريس
(1-1-21)يتعرف تقييم ذاته على المستويين التخططى والتنفيذى
(1-1-22)يتعرف اساليب تهيئة التلميذ للدرس
(1-1-23)يتعرف اساليب تنويع المثيرات
(1-1-24)يتعرف اساليب غلق الدروس
(1-1-25)يتعرف اعداد ، استخدام الاسئله الصفيه بفاعليه
(1-1-26)يتعرف استخدام التغذيه الراجعه والتعزيزات
(1-1-27)يتعرف توظيف الكتاب المدرسى بشكل جيد فى التدريس
(1-1-28)يتعرف توظيف المكتبه التقليديه بشكل فاعل فى التدريس
(1-1-29)يتعرف اعداد انشطه تعليميه مصاحبه لعملية تعلم التلميذ
(1-1-30)يتعرف تقييم تعلم التلميذ وادواته
(1-1-31)يتعرف تقويم التدريس وادواته
(1-1-32)يتعرف ادارة الوقت بفاعليه
(1-2-1) يتعرف وسائل التعليم المختلفه واجهزتها
(1-2-2)يتعرف قواعد اختيار واستخدام وسائل التعليم المختلفه
(1-2-3)يتعرف التوظيف الجيد للسبوره التعليميه ولمختلف الوسائل التعليميه فى التدريس
(1-2-4) يتعرف الكمبيوتر والمستحدثات التكنولوجيه فى التعليم
(1-2-5) يتعرف التوظيف الجيد للكمبيوتر والمستحدثات التكنولوجيه فى عمليات التعليم والتعلم
(1-2-6) يتعرف اعداد وتجهيز بيئة التعليم والتعلم بما يضمن فاعليتها
(1-2-7) يتعرف تقويم وسيله تعليميه
(1-2-8) يتعرف التواصل الفعال واشكاله
(1-2-9) يتعرف معوقات التواصل
2- المجال المهارى.
· المعايير:
أ- المرتبطه بالمهارات الذهنيه
(1-1) تحديد ،تحليل المشاكل فى مجال تدريس الرياضيات وترتيبها وفق اولوياتها
(1-2) حل المشكلات فى مجال تدريس الرياضيات سواء مايرتبط منها بالتقويم او التدريس او بناء منهج او تطويرمنهج او تحديد صعوبات تعلم التلميذ او تشخيص اخطاء التعلم او تحديد التصورات البديله لبعض المفاهيم فى مجال الرياضيات لدى التلميذ
(1-3) القراءه التحليليه لابحاث ومواضيع (عربيه \ اجنبيه ) فى مجال تدريس الرياضيات
(1-4) تقييم المخاطر فى المماراسات المختلفه فى مجال تدريس الرياضيات
(1-5) اتخاذ قرارات صائبه فى ضوء المتاح من المعلومات فيما يتعلق بالمماراسات المختلفه فى تدريس الرياضيات
ب- المرتبطه بالمهارات المهنيه
(1-1) اعداد وتجهيز بيئة التعليم والتعلم
(1-2) تحليل المحتوى التعليمى وتحديد عناصر التعلم به
(1-3) تحديد الاهداف التعليميه
(1-4) تحديد طرق التعليم
(1-5) تحديد وتوظيف تكنولوجيا ووسائل التعليم فى التدريس
(1-6) اعداد وتحديد الانشطه التعليميه المصاحبه للتعلم
(1-7) تحديد اساليب التقويم وادواته
(1-8) تحديد مصادر التعلم المختلفه
(1-9) تحديد صعوبات تعلم التلميذ
(1-10) تحديد التصورات البديله عن بعض المفاهيم العلميه
ﺟ- المرتبطه بالمهارات العامه والمنتقله
(1-1)ادارة الوقت
(1-2)التعلم المستمر
(1-3)القياده والرياده لفرق عمل
(1-4)استخدام التكنولوجيا
(1-5) التواصل.
× مؤشرات المجال المهارى
- تحديد احتياجات التلاميذ
- تحديد ميول واهتمامات التلاميذ
- تحديد مشكلات التلاميذ
- تحديد مشكلات المجتمع
- تحديد الاهداف التعليميه
- تحديد عناصر التعلم
- تحديد طرق التعليم المستخدمه فى التعليم والتعلم
- تحديد تقنيات ووسائل التعليم
- تحديد الانشطه التعليميه المصاحبه
- تحديد اساليب التقويم وادواته
- تحديد مصادر التعلم المختلفه
- التخطيط لتدريس منهج
- التخطيط لتدريس وحده دراسيه
- التخطيط لتدريس درس
- كتابة السيناريو التعليمى للدرس
- تحديد اساليب تهيئة التلميذ
- تحديد اساليب تنويع المثيرات فى الدرس
- تحديد اساليب غلق الدرس
- توظيف تكنولوجيا ووسائل التعليم بالتدريس
- توظيف الكتاب المدرسى والمكتبه المدرسيه فى التدريس
- توظيف الاسئله الصفيه بالتدريس
- استخدام التغذيه الراجعه والتعزيزات المختلفه بالتدريس
- تشخيص وكشف اخطاء تعلم التلميذ وعلاجها
- كشف التصورات البديله وعلاجها
- تحديد صعوبات تعلم التلميذ وعلاجها
- اعداد اختبارات ومقاييس،وبطاقات ملاحظه للتقويم
- يدير الوقت بفاعليه
- يقييم ذاته
- يعلم نفسه بنفسه
- يجيد استخدام المصادر المتعدده للمعلومات
- يوظف التكنولوجيا بشكل جيد
ساحة النقاش