تدريس الرياضيات ...ماذا يعنى؟
نعنى بتدريس الرياضيات انه :"متتابعه إجرائيه هادفه،يتم التخطيط لها على مستو جيد،من قبل معلم واعى ومدرك بالاسس العامه للتدريس..،،ويقوم بتنفيذ تلك المتتابعه كل من المعلم والمتعلم معا سواء داخل أو خارج حجرة الدراسه فى إطار إجتماعى يسوده الاحترام المتبادل والحب والود ،وذلك بهدف :تنمية شخصية المتعلم التنميه الشامله،المتكامله ،المتوازنه ،،وإعداد المتعلم :
-للتكيف مع الواقع (الحاضر) الذى يعيشه،ولمواجهة تحديات المستقبل والتصدى لمشكلاته بالحلول المتعدده والابداعيه"
ولو نظرنا للتعريف السابق بنظره فاحصه لوجدنا مايلى:
1-أن الجمله التى تنص على ان التدريس:هو "متتابعه من الاجراءات الهادفه " فهذا ان دل على شئ انما يدل على ان التدريس عمليه منظمه ،ومرتبه ،وهادفه فى الوقت ذاته.،ومصطلح الاجراءات ورد بالتعريف ليؤكد على السلوكيات (الاقوال،الافعال) من المعلم،والمتعلم فى مكونات السلوك :المعرفى،المهارى،الوجدانى.
2-ان التعريف السابق يتضمن المهارات الثلاثه الرئيسيه للتدريس...ويدل على ذلك:الجمله التى تنص على ان:هذه المتتابعه الاجرائيه لابد ان يتم التخطيط لها مسبقا،ويكون تخطيط جيد بمعنى انه يراعى فيه:
-التحديد الدقيق لموضوع الدرس بمعنى: ان عنوان الدرس يكون محدد بالدقه والوضوح الذى يكفل لنا ان المخطط للدرس يعى ويدرك عناصر التعلم المختلفه من :مفاهيم ،تعميمات،مهارات يتضمنها هذا العنوان
- التحديد الدقيق والواضح للاهداف التعليميه للدرس بحيث لايغفل مجال من مجالات الهدف التعليمى ولانغفل مستوى الهدف التعليمى بكل مجال من مجالاته الثلاثه كما ذكرها "بلوم" وتكون الاهداف مراعى فيها شروط الصياغه الجيده للهدف التعليمى
- الخصائص العقليه للمتعلم ,و حاجاته وميوله ،واهتماماته ،ومشكلاته فى المرحله العمريه التى هو فيها
- ملاءمة :طرق التعليم للاهداف التعليميه ،وطبيعة المحتوى التعليمى،وعدد الدارسين
- ملاءمة تقنيات ووسائل التعليم للطرق المستخدمه فى التعليم
- ملاءمة الانشطه التعليميه المصاحبه لتعلم التلميذ للتلميذ شخصيا ،للهدف التعليمى وتكون مرتبطه بالمحتوى الذى يدرس وتكون فى ضوء ماهو متاح من امكانات
- اساليب وادوات التقويم الموضوعى لتعلم التلميذ للدرس
- توظيف مختلف مصادر التعلم
- استخدام التغذيه الراجعه والتعزيزات المختلفه
- مهارات تنفيذ التدريس من :تهيئه،تنويع مثيرات،غلق ..للدرس
- البعد عن اللفظيه الزائده وصبغ المخطط بصبغة الرياضيات
ناهيكم عن ان هذا التعريف حدد ان التخطيط لتدريس الرياضيات لايقبل من اى معلم ولكن يقبل من المعلم الواعى المدرك للاسس العامه للتدريس حتى يكون على مستوى الجوده المطلوبه
اما المهاره الثانيه وهى تنفيذ التدريس فاحتواها ايضا التعريف واكد على ان البئيه التعليميه (بئية التعليم \التعلم) ضرورى تكون بئيه ديمقراطيه يسودها الحب والتعاون والود والاحترام ،،وان التدريس ليس مقصورا على الفصول الدراسيه وانما قد يكون من خلال البيئه ..رحلات تعليميه مثلا أو زيارات ميدانيه ....الخ
كما تضمن التعريف السابق ايضا لمهارة التقويم وهى المهاره الثالثه والاخيره لمهارات التدريس الرئيسيه حيث ورد بالتعريف ان كلا من التخطيط والتننفيذ
يكون لتحقيق هدف هو:الوصول بالمتعلم لان يكون مواطن واعى مستنير يستفيد بما تعلم ويفيد الاخرين ويكون معد ليتعايش مع واقع المجتمع الذى يحيا فيه ،ويكون قادر على مواجهة كل التحديات العلميه والتكنولوجيه المستقبله وقادرا على التصدى لمشكلاتها بالحلول المتعدده والابداعيه فى ذات الوقت.
د\ حسن هاشم بلطيه
ساحة النقاش