السلام عليكم
فيما يتعلق بتوزيع التناولات:
_ يتم توزيع عدد الحصص على الدروس المقررة في كل جزء
_ يتم توزيع الحصص المقررة لكل درس على التناولات طبقا لطبيعةالموضوع أو المهارة المستهدفة في هدالدرس
على أن يتم توحيد ذلك على مستوى معلمي الصف الواحد
فمثلا قد يحتاج الفهم الدقيق حصة واحدة في موضوع معين بينما يحتاج إلى حصتين في موضوع آخر
وقد تحتاج مهارة نحوية أو تعبيرية حصتين بينما تحتاج مهارة أخرى حصة واحدة
المهم اتفاق معلمي كل صف على ذلك.
_ تعتمد استراتيجية التعلم التعاوني والتعلم النشط.
__ يتم ذلك بإشراف رئيس القسم واعتماد الموجه الفني .
__ التدريب على القراءة الجهرية أساسي في كل حصة.
_ الأهداف في الصفوف من الثالث إلى الثاني عشر لاتكتب والمعلم يكتب أسلوب الأداء أي أنشطة التدريب والمناقشات والأسئلة البنائية وطريقة التدريس ومصادر التعلم أي الوسائل التعليمية
_ الأهداف المكررة مقصودة لتعميق التدريب عليها وتأكيدها
_منهج الكفايات أيضا لا نسجل أهداف في الإعداد كما هو معروف.
_ الحفظ سيكون لكم معين من اختيار الطالب طبقا لآلية ستحدد لاحقا ولا يشترط أن يكون من نص معين .
__ التقويم تفرد له حصة مستقلة بعد الانتهاء من تدريس حصة النحو المقرر ويكون شاملا لما تم التدريب عليه في التناولات السابقة .
_ المقصودبالنشاط هو العنوان الذي له رقم كفاية.
_ توزع الأنشطة على عدد الحصص ويمكن أن نجمع أكثر من نشاط في حصة واحدة .
_ خطة توطين التدريب مطلب ضروري على مستوى الوزارة لمدة ساعة أسبوعيا
على رئيس القسم التزامها وتنفيذها .
_ يراعى توحيد المنهج للمعلمين .
المشروع مجمع الكفايات ويطبق فيه الطالب ما تعلمه في الدرس كله بتناولاته أو في الوحدة التعلمية.
وسأقوم بشرح آلية تنفيذ المشروع في زيارتي لكم إن شاء الله.
والله ولي التوفيق
الموجه الفني