أولاً: المشكلات الإجتماعية
أ- التفكك الأسري
تعريف المشكلة :
تعرض الطالب لبعض الظروف الأسرية الصعبة كانفصال الأبوين عن بعضهما أو كثرة التشاجر بينهما أو تعاطي المخدرات أو غيرها مما تحول دون تكيفه مع بقية زملائه أو تؤثر في مستواه الدراسي .
مصادر اكتشاف المشكلة :
1) الطالب نفسه .
2) ولي الأمر .
3) ملاحظة المرشد الطلابي .
4) ملاحظات المعلمين .
5) كثرة الشرود الذهني .
6) التأخر الدراسي .
أسباب المشكلة :
1) انفصال الأبوين بالطلاق .
2) كثرة المشاجرات بين الزوجين .
3) عدم التكافؤ بين الزوجين .
4) مشكلات اقتصادية .
5) انشغال الأب خارج المنزل لفترات طويلة .
6) عوامل بيئية .
7) مشاكل الإدمان .
الأساليب الخاطئة التي تمارس في التعامل مع المشكلة :
1) عدم الاهتمام بتلك الحالات من قبل المدرسة .
2) التشهير ببعض الطلاب أمام زملائهم .
3) معاقبة الطلاب عند تأخرهم الصباحي أو الغياب دون التعرف على الأسباب .
4) عدم إحالتهم إلى المرشد الطلابي لدراسة حالتهم وتقديم الخدمات الإرشادية المناسبة لهم .
5) عدم الاستفادة وحدة الخدمات الإرشادية والنفسية .
الأساليب التربوية المناسبة للتعامل مع المشكلة :
1) حصر جميع الحالات الخاصة من قبل المدرسة .
2) إحالة الطلاب الذين يعانون من المشاكل الأسرية إلى المرشد الطلابي لدراسة حالتهم وتقديم كافة الخدمات الإرشادية المناسبة لهم وفق إمكانيات المدرسة وظروفها .
3) السرية التامة في التعامل مع تلك الحالات وعدم التشهير أو نشر تلك المشكلات بين المعلمين .
4) استدعاء ولي أمر الطالب بشكل ودي وتربوي لتبصيره بالآثار السلبية المنعكسة على الطالب نتيجة للمشكلات الأسرية والعمل على إزالتها ومساعدة الطالب في التغلب عليها .
5) تعزيز الجوانب الإيجابية لدى الطالب ومساعدته في التغلب على تلك المشكلات والوقوف أمامها بكل شجاعة .
6) الاستعانة بوحدة الخدمات الإرشادية والنفسية .

ب- الفقر

تعريف المشكلة : 
تعرض الطالب لبعض الظروف الاقتصادية الصعبة التي تحول دون تكيفه مع بقية زملائه أو تؤثر في مستواه الدراسي أو فيهما معاً .
مصادر اكتشاف المشكلة :
1) الطالب نفسه .
2) ولي الأمر .
3) ملاحظة المرشد الطلابي .
4) ملاحظات المعلمين ، وخصوصاً مدرس التربية الرياضية .
5) الجمعية الخيرية .
6) عدم إحضار الطالب للأدوات الدراسية .
7) استمارة جمع المعلومات .
أسباب المشكلة :
1) وفاة الوالدين أو أحدهما .
2) انفصال الأبوين .
3) مرض الأب مرضاً يقعده عن العمل .
4) التفكك الأسري .
5) ضعف الدخل الأسري .
الأساليب الخاطئة التي تمارس في التعامل مع المشكلة :
1) عدم الاهتمام بتلك الحالات من قبل المدرسة .
2) التشهير ببعض الطلاب أمام زملائهم .
3) إعطاؤهم بعض المساعدات أمام زملائهم ومعلميهم .
4) تكليفهم بإحضار بعض الأدوات رغم معرفة المدرسة بظروفهم .
الأساليب التربوية المناسبة للتعامل مع المشكلة :
1) حصر جميع الحالات الخاصة من قبل المدرسة .
2) التنسيق مع القطاعات الخاصة والجمعيات الخيرية لمساعدة هؤلاء الطلاب .
3) توفير ما يحتاج إليه هؤلاء الطلاب من أدوات رياضية وأدوات قرطاسية حسب ظروف المدرسة وإمكاناتها .
4) فتح دراسة حالة للطالب .
5) السرية في التعامل مع تلك الحالات .



ج- قسوة أملياء الأمور
3 – قسوة أولياء الأمور وأثرها على الطلاب
تعريف المشكلة :
الضرب والتوبيخ بجميع أشكاله من قبل بعض أولياء الأمور .
مصادر اكتشاف المشكلة :
1) شكوى الطالب نفسه .
2) ولي أمره .
3) ملاحظة المعلمين داخل الفصل وخارجه للطلاب من سلوك غير سوي أو ضعف دراسي .
4) ملاحظة المرشد الطلابي .
5) مظهر الطالب .
6) استمارة جمع المعلومات .
أسباب المشكلة :
1) جهل الوالدين في أسلوب التعامل مع الابن .
2) انفصال الوالدين أو كثرة مشاجراتهما أمام الأبناء .
3) تجاهل جميع احتياجات الابن ورغباته .
4) إنزال أقصى العقوبات من تهديد للابن أو جرمان أو ضرب من قبل الأبوين .
5) عدم تقدير بعض أولياء الأمور لقدرات أبنائهم في التحصيل الدراسي وبالتالي إيقاع العقاب بقسوة .
الأساليب الخاطئة التي تمارس في التعامل مع المشكلة :
1) التركيز على الموقف مع الطالب في تأخر دراسي أو صباحي أو مشكلات سلوكية دون النظر لظروف الطلاب الاجتماعية ودراستها ومعالجتها .
2) إهانة الطالب وتهديده بشكل مستمر بالضرب أو التوبيخ أمام زملائه .
3) التهديد بخصم الدرجات وحرمانه من أشياء يحبها دون النظر للمشكلة أو الظروف التي يمر بها مع أسرته .
4) عدم اطلاع المعلمين من قبل المرشد الطلابي أو إدارة المدرسة عن أوضاع وحالات هؤلاء الطلبة وعدم تزويدهم بالأساليب المناسبة للتعامل معهم .
5) التحويل المتكرر من قبل المعلمين للطالب إلى المرشد الطلابي وإدارة المدرسة دون النظر لأسباب المشكلة ومعالجتها بشكل سليم .
6) تسجيل ملاحظات غير دقيقة على الطلاب وإهمال استدعاء ولي الأمر إلى المدرسة ومعرفة الأسباب ومعالجتها .
الأساليب التربوية المناسبة للتعامل مع المشكلة :
1) استدعاء ولي أمر الطالب ومناقشته حول مشكلة ابنه وتوعيته بالأسلوب المناسب للتعامل معه .
2) بحث حالة الطالب من قبل المرشد الطلابي والتخفيف من الآثار النفسية والاجتماعية عليه .
3) عدم التركيز على المشكلات الجانبية والبسيطة التي تقع من الطالب داخل المدرسة وجعلها هي السبب ، وتحميل الطالب المسؤولية .
4) تدريب الطالب على الثقة بالنفس وعدم ترك المشكلات تؤثر عليه .
5) المتابعة الدقيقة والمستمرة من قبل المرشد الطلابي ، ورعاية الطالب وتذليل جميع الصعوبات التي تؤثر عليه .
6) توعية أو لياء الأمور بالأساليب التربوية في التعامل مع الأبناء من خلال الندوات أو الجمعية العمومية للآباء والمعلمين .
7) تطبيق برنامج الحد من إيذاء الأطفال في المدرسة لقياس أثر هذه المشكلة على جميع الطلاب .