عشرون قاعدة لضبط الصف وإدارته
في ما يلي بعض القواعد والطرائق والأساليب التي يمكن ان تساعد في توفير مناخ نظامي ودي دافيء يساعد على تنظيم التعليم والتعلم :
<!--تعرف الى طلابك فردا فردا ، من خلال الملاحظة وعلى الرغم من أن معرفة الطلاب تحتاج الى وقت وخبرة بالعمل معهم ، الا أن المعلم كلما بكر في ذلك كان أفضل .
<!--لا تستخدم السخرية مع الطالب المسيء مهما كانت درجة انزعاجك من سلوكه فالسخرية منه ، ولا سيما في حضور الطلاب الاخرين ، تدفعه الى المزيد من الاساءة .
<!--استخدم الطرفة او الدعابة ، ولكن بحذر وفي الوقت والموقف المناسبين وحسب ، مثال ذلك للتوكيد على نقطة هامة في الدرس ، فالقصص او الطرائف الفكاهية ، اذا كانت ذا صلة بالموضوع ، تعد فعالة في توضيح الفكرة وتثبيتها ، كما يمكن استخدام الطرفة او الدعابة للاعتذار عن أمر ، أو للتراجع عن موقف ، ولكن أحذر من جعل الفكاهة على حساب احد الطلاب .
<!--عند اصدار الاوامر والتعليمات ، لا تتخذ موقف الحاكم المتسلط في شكلك او نبرة صوتك ، ولا تهدد بالعواقب عند المخالفة . د
<!--تعاطف مع طلابك ، حتى عندما يخطئون او يخفقون ، ولا تتسرع في عقابهم قبل ان تفكر في مساعدتهم على تجنب الخطأ.
<!--أصبر ، فالطلاب لا يتعلمون بالسرعة ذاتها ، ولا بالفاعلية ذاتها .
<!--أياك أن توبخ الصف كله كجماعة ، فنادرا ما يكون الصف كله يستأهل التأنيب ، فتجنب تأنيب الصف بمجموعه ، لانه قد يكون فيه من لم يخطيء .
<!--حاول ان تبني مفهوم ( نحن ) وان تحله محل الـ ( أنا ) وذلك بارساء القناعة بأن المعلم والطلاب شركاء في العمل لتحقيق هدف مشترك .
<!--تجنب العلاقة الحميمة مع الطلاب ، فإن تكون صديقهم الكبير ومرشدهم الخبير هو المطلوب واما ان تصل الالفة الى اكثر من ذلك فلا ، فأنت لست واحدا منهم ، ولا بد من الابقاء على شيء من الفصل او الفرق ، لتجنب الوصول الى التقليل من الشأن أو عدم الاهتمام .
<!--لا تنفعل ، ولا تفقد أعصابك في غرفة الصف ، فالانفعال أو فقدان الاعصاب أولى الخطوات نحو فقدان السيطرة على الصف ، وقد يرى بعض المعلمين في الانفعال والهيجان وسيلة ناجحة لحل مشكلة ن ولكن تكرار مثل ذلك يؤدي الى عكس مطلوب .
<!--بعد ان تضع مع طلابك قواعد انضباط الصف وقوانين النظام وتشرحها تماما ، احرص على الانسجام مع القواعد والقوانين المتفق عليها والموضحة للجميع .
<!--لا تجعل قواعد النظام او الانضباط وقوانينه كثيرة ، ولا تضع قاعدة لا تستطيع تنفيذها ، واجعل معيارك في التطبيق موضوعيا وعمليا .
<!--اذا إضطررت لتوجيه إنذار ، فاجعل ذلك سريعا وموجزا ، دون ان يؤثر على سير الدرس ، وخير الانذارات في غرفة الصف ، ما ابتعد عن اللفظ .
<!--لا تطلق القابا على طلابك ، ولا سيما المسيئين منهم ، ولا تسمح لهم بذلك قال تعالى (( ولا تنابزوا بالالقاب )) صدق الله العلي العظيم
<!--استعد ، قبل الحضور الى غرفة الصف ، لبعض الاحتمالات كتبادل الطلاب الحديث في اثناء الدرس ، واستعارة الاشياء ، والاستئذان للمغادرة لغرض ما ، واستخدم الاشارة ، والضحك ، والسرحان ، وعدم الاستجابة ، فكر بكل ذلك وبسواه ، مما تعرفه من زملائك ، واعد خطة للتعامل مع كل سلوك ، ولكن ، اذا حزمت أمرك فكن واضحا مع طلابك ، والتزم بخطتك ، ولا تهدد بأمر لا تستطيع تنفيذه .
<!--أحرص على توزيع أسئلتك بين طلاب الصف ، ولا تجعل بعضهم يحتكرون الاجابة .
<!--لا تحدد الطالب المجيب قبل طرح السؤال ، بل أطرح السؤال ، واتبعه بفترة صمت قصيرة ثم اختر المجيب ممن يبدون استعدادا .
<!--غير أماكن جلوس الطلبة ، اذا لزم ، في حال وجود زمر بينهم .
<!--تجنب الجلوس الكثير ، وتجنب كثرة الحركة بين المقاعد ، ولا تعتمد على صوتك وحده ، فلغة الجسم مثل الصوت هامة في تنظيم التعلم ، والمعلم الجيد ممثل جيد .
<!--كن مرنا ، وغير طريقتك ، اذا لزم ، فالتنويع يجدد النشاط وسهم في تحقيق النظام والانضباط الصفي .
ساحة النقاش