إن وأخواتها
المادة التعليمية
نقول : القمرُ طالعٌ .
ونقول : إنَّ القمرَ طالعٌ .
تعلَّم – عزيزي الدارس - أنَّ الجملة الأولى تتكون من مبتدأ وخبر .
والمبتدأ هو : القمرُ وعلامته الضمة .
والخبر هو : طالعٌ وعلامته تنوين الضم .
وتعلَّم أنَّ الجملة التي تتكون من مبتدأ وخبر تسمى الجملة الاسمية ، وأن الجملة الثانية التي دخلت عليها إنَّ هي جملة اسمية أيضا ، لكن دخول إنَّ على هذه الجملة قد غيَّر حركة إعراب المبتدأ من الرفع إلى النصب ، أما الخبر فلم تتغير حركة إعرابه حيث بقي مرفوعاً . وهنا نستطيع القول أنَّه عندما تدخل إنَّ على الجملة الاسمية فإنها تغيّر حركة إعراب المبتدأ من الرفع إلى النصب ، ويسمى اسمها (اسم إنَّ) , ولا تغيّر حركة إعراب الخبر ويسمى خبرها (خبر إنَّ). وبالإضافة إلى هذا التغيير الذي تحدثه إنَّ في حركة إعراب المبتدأ ، وفي تسميته الجديدة ، فإنها تحدث تغييراً آخر في معنى الجملة، وهو تحويل المعنى من الإخبار العادي إلى الإخبار الأقوى، أي تقوية المعنى وتوكيده .
ونقول : الجاهل عدوُّ نفسه .
ونقول : إنَّ الجاهلَ عدوَّ نفسه .
عَرَفتُ أنَّ اللهَ حقٌ .
تدريب (1) :
تأمل ، عزيزي الدارس ، الجمل وأجب عن الأسئلة التالية :
1. ما المبتدأ في الجملة الأولى ؟ وما حركة إعرابه ؟
2. ما الخبر في الجملة الأولى ؟ وما حركة إعرابه ؟
3. ما الأداة الجديدة التي دخلت على الجملة الثانية ؟
4. ما الأداة الجديدة التي دخلت على الجملة الثالثة ؟
5. ما الفرق في حركة الهمزة في الأداتين إنَّ وأنَّ ؟
6. ما حركة إعراب المبتدأ في الجملة الثانية ؟ وماذا نسميه ؟
7. ما حركة إعراب الخبر في الجملة الثانية ؟ وماذا نسميه ؟
8. ما حركة إعراب الخبر في الجملة الثالثة ؟ وماذا نسميه ؟
في نهاية حديثنا عن التغيير الذي أحدثته (إنَّ وأنَّ) في معنى الجملة ، قلنا أنها أكدت المعنى وقوته ، أي حولته من الإخبار العادي إلى الإخبار الأقوى ، وكذلك هذه الأداة (أنَّ) فإنها تحدث التغيير ذاته في المعنى ، أي تحويل المعنى من الإخبار العادي إلى الإخبار الأقوى .
إجابات التدريب (1) :
1. الجاهلُ ، الضمة
2. عدوُ ، الضمة
3. أنَّ
4. الهمزة في الأولى مكسورة وفي الثانية مفتوحة
5. الفتحة ، اسم إنَّ
6. الضمة ، خبر إنَّ
نقول : النجومُ أقمارٌ
ونقول : كأنَّ النجومَ أقمارٌ
تدريب (2) :
كأنَّ النجومَ أقمارٌ
تأمل الجملة أعلاه وأجب عن الأسئلة التالية :
ما الأداة التي دخلت عليها ؟
ما حركة إعراب النجوم فيها ؟
ماذا نسمي النجوم فيها ؟
ما حركة إعراب أقمار فيها ؟
ماذا نسمي أقمار فيها ؟
إجابات التدريب (2) :
1. كأنَّ
2. الفتحة
3. اسم كأنَّ
4. تنوين الضم
5. خبر كأن
6. بالأقمار
7. التشبيه
نقول : عهدُ الشبابِ جميلٌ .
ونقول : ليت عهدَ الشبابِ عائدٌ .
تعمل (ليت) عمل أخواتها السابقات في الجملة (إنَّ , أنَّ , كأنَّ , لعلَّ ) حيث تنصب المبتدأ ويسمى اسمها ، وترفع الخبرويسمى خبرها .
وللتعرف إلى التغيير الذي تحدثه (ليت) في المعنى ، دعونا نسأل السؤال التالي : من يقول الجملة الأولى (عهدُ الشبابِ جميلٌ) ؟ طبعاً يقولها الشاب والشيخ عندما يتحدثان عن جمال مرحلة الشباب . أما الجملة الثانية (ليت عهدَ الشبابِ عائدٌ) فيقولها الشيخ ليدلَّ على أنَّ أمنيته صعبة التحقيق – مستحيلة – يتمنى لو تحدث . فالأداة (ليت) تستعمل لتدل على الرغبة في تحقيق شيء مرغوب يصعب تحقيقه .
نقول : المعلمُ حاضرٌ والتلميذُ منتبهٌ .
ونقول : المعلمٌ حاضرٌ لكن التلميذَ شاردُ الذهنِ .
تدريب (3) :
المعلمٌ حاضرٌ لكن التلميذَ شاردُ الذهنِ .
تأمل الجملة أعلاه وأجب عن الأسئلة التالية :
1. ما الأداة التي دخلت عليها ؟
2. هل دخلت في بداية الكلام أم في أثنائه ؟
3. ما اسم لكنَّ ؟
4. ما علامة إعراب اسم لكنَّ ؟
5. ما خبر لكن ؟
6. ما علامة إعراب خبر لكنَّ ؟
تُحدث( لكنَّ) تغييرا في الإعراب مثل أخواتها السابقات (إن ، أن ، كأن ، ليت ، لعل) ، حيث تنصب المبتدأ ويسمى اسمها ، وتبقي الخبر مرفوعا ويسمى خبرها .
وإذا وازنا بين المعنى في الجملة الأولى والثانية ، نجد أن الأمور تسير سيرا حسنا بالنسبة للطالب والمعلم في الجملة الأولى ، أما الأمور في الجملة الثانية ، فهنالك خلل يعود للطالب وهو شرود الذهن .
إنَّ هذه الأداة لكنَّ – تدخل أثناء الكلام ، لا في بدايته ، فهي تُذكر للاستدراك الذي يعني التراجع لوجود تعديل أو تغيير في الكلام
إجابات التدريب (3) :
1. لكنَّ
2. في أثناء الكلام
3. التلميذ
4. الفتحة
5. شارد
6. الضمة
تدريب (4) :
اجب عن الأسئلة التالية :
1. ما أخوات إن ؟
2. على أي نوع من الجمل تدخل إنَّ وأخواتها ؟
3. ما أثر دخول إن وأخواتها على إعراب المبتدأ ؟
4. ماذا يسمى المبتدأ بعد دخول إنَّ وأخواتها عليه ؟
5. ما أثر دخول إنَّ وأخواتها على إعراب الخبر ؟
6. ماذا يسمى الخبر بعد دخول إنَّ وأخواتها عليه ؟
تدريب (5) :
هات جملة على كل من إنَّ وأخواتها ، واضبطها بالشكل .
لاحظ عزيزي الدارس أنَّ معنى (إنَّ وأخواتها) يشبه معنى الأفعال التالية :
* إنَّ وأنَّ تعنيان التأكيد وتشبهان الفعل أؤكدُ .
* كأنَّ تفيد التشبيه وتشبه معنى الفعل أشبه .
* لعلَّ تفيد الرَّجاء وتشبه معنى الفعل أرجو .
* ليت تفيد التمني وتشبه معنى الفعل أتمنى .
* لكنَّ تعني الاستدراك وتشبه معنى الفعل اسَتْدرِكُ.
لاحظ أيضا علامات أواخر إن وأخواتها (إنَّ ، أنَّ ، لكنَّ ، كأنَّ ، ليتَ ، لعلَّ) هي جميعها مبنية على الفتح .
- وازن عزيزي الدارس علامات أواخر إن وأخواتها بعلامات أواخر الفعل الماضي : ذهبَ ، نهضَ ، عدلَ .
وستجد أن علامات أواخر إن وأخواتها تشبه علامات أواخر الفعل الماضي إذن هي كالفعل الماضي في الشكل – مبنية على الفتح ، لذا ندعوها الحروف المشبهة بالأفعال.
تدريب (6) :
اجب عن الأسئلة التالية :
1. لماذا سميت (إن وأخواتها) بالحروف المشبهة بالأفعال ؟
2. ما المعنى الذي تؤديه إنَّ وأنَّ ؟
3. ما المعنى الذي تؤديهَ لكِنَّ ؟
4. ما المعنى الذي تؤديه لَعَلَ ؟
5. ما المعنى التي تؤديه لَيْتَ ؟
6. ما المعنى الذي تؤديه كَأَنَّ ؟
تدريبات :
والآن إليك نموذجا محلولا يبين وظيفة إن وأخواتها في الجملة :
* إنَّ الصبرَ جميلٌ .
إنَّ : حرف مشبه بالفعل مبني على الفتح .
الصبر : اسم إن منصوب وعلامته الفتحة .
جميل : خبر إن مرفوع وعلامته تنوين الضم .
* الآمالَ كبيرةٌ لكنَّ الواقعَ مرٌّ .
لكن : حرف مشبه بالفعل مبني على الفتح .
الواقع : اسم لكن منصوب وعلامته الفتحة .
مر : خبر لكن مرفوع وعلامته تنوين الضم .
تدريب (7) :
أرجو منك عزيزي الدارس أن تقيس الجمل التالية على إعراب الجملتين السابقتين :
1. لعل الآمالَ محققةٌ .
2. ليت شملَ العربِ مجتمعٌ .
3. كأن الماءَ مرآةٌ .
4. عرفت أن النجاحَ حليفُ المجدَّ .
تدريبات :
كأن الثلج قطن
كأن : حرف مشبه بالفعل مبني على الفتح .
الثلج : اسم كأن منصوب وعلامته الفتحة .
قطن : خبر كأن مرفوع وعلامته تنوين الضم .
إن الكريم محمود
إن : حرف مشبه بالفعل مبني على الفتح .
الكريم : اسم إن منصوب وعلامته الفتحة .
محمود : خبر إن مرفوع وعلامته تنوين الضم .
لكن الإنتاج قليل
لكن : حرف مشبه بالفعل مبني على الفتح .
الإنتاج : اسم لكن منصوب وعلامته الفتحة .
قليل : خبر لكن مرفوع وعلامته تنوين الضم
ساحة النقاش