<!--

اختبار الذكاء المصور  ، أحمد زكي صالح

 

 

العمر الذي يطبق عليه: 8 سنوات فما فوق

الوقت اللازم للتطبيق: 15 دقيقة فقط "الوقت محدد من قِبل المؤلف"

 

 

مقدمة

يعتبر هذا الاختبار من الاختبارات الجمعية غير اللفظية التي تهدف إلى قياس القدرة على إدراك

التشابه والاختلاف بين الموضوعات والأشياء. كما دل استخدام هذا الاختبار على فائدته الكبيرة في حالات التشخيص الأولى. فهو اختبار لقياس القدرة العامة للأفراد.في الذكاء (نظرية العاملين)؛ والتي أرادت "Spearman ويعتمد هذا الاختبار على نظرية "سبيرمان التحقق من صحة الفرض القائل بأن "الذكاء قدرة عامة يبدو أثرها في نواحي شتى". فالناس يرون أن الذكي في الناحية السياسية لابد أن يكون ذكياً في ميدان التجارة أو الاقتصاد أو الخدمة الاجتماعية أو في مجال عام ( 1904 ) عدداً من الاختبارات العقلية –أي "Spearman البحث العلمي أو...الخ. ولذلك أجرى "سبيرمان التي تقيس قدرات عقلية مختلفة- والاختبارات التحصيلية –أي التي تقيس التحصيل الدراسي- على مجموعات كبيرة من الأفراد ومن أعمار مختلفة، ثم قدر معاملات الارتباط بين كل واحداً منها وسائرها، فإن كان التفوق في قدرة معينة يرتبط بالتفوق في القدرات الأخرى كان هذا دليلاً على وجود "عامل عام" وإن كان التفوق في قدرة معينة مستقلاً عن التفوق في القدرات الأخرى لم يكن هناك "ذكاء عام". فلاحظ أن جميع المعاملات "موجبة جزئية". فكونها "موجبة" فيشير إلى أن هناك عاملاً مشتركاً يؤثر فيها جميعاً، وأما كونها "جزئية" فيشير إلى أن هناك عوامل أخرى غير العامل المشترك تؤثر فيها.ولتوضيح ما سبق: لو افترضنا أن هناك مجموعة اختبارات تقيس القدرة المكونة للذكاء (كالقدرة على التذكر، والقدرة على إدراك العلاقات، والقدرة على الاستدلال)، ولنفترض أن الفرد حصل في هذه الاختبارات على الدرجات التالية بالترتيب ( 27 ،21 ،5 ) فنجد أن كل درجة لكل اختبار يمكن تحليلها إلى مركبين (الأول: يمثل القدر العام المشترك بين هذه الاختبارات جميعاً –أي العامل العام-، والثاني: يمثل ذلك المقدار النوعي أو الخاص الذي يختلف من اختبار لآخر حسب نوع القدرة التي يقيسها –أي العامل الخاص-

 

أي درجة في أي اختبار عقلي إلى عاملين رئيسيين: (عامل عام "Spearman وبذلك يحلل "سبيرمان أو خ-). S– أو ع- وعامل خاص وبرمز له بالرمز G– ويرمز له بالرمزأن الاختبارات التي تقيس العمليات العقلية ا لعليا (كالاستدلال "Spearman كما وجد "سبيرمان

والابتكار والفهم) يتطلب النجاح فيها قدراً كبيراً من (ع) وبهذا فهذه العمليات مشبعة بالعامل العام. في حين أن العمليات الحسية الحركية أو التي تقيس (التذكر الأصم) يتوقف النجاح فيها على العوامل النوعية أكثر من العام.

 

مكونات المقياس

يتكون هذا الاختبار من ( 60 ) مجموعة من الصور أو الأشكال، وكل مجموعة تتكون من ( 5) صورأو أشكال. ويوجد بكل مجموعة ( 4) صور أو أشكال متشابهة في صفة واحدة أو أكثر، وشكل واحد فقط هو المختلف عن باقي أشكال المجموعة.

 

 

 

تعليمات الاختبار الخاصة بالفاحص

قبل البدء بالاختبار: يجب التأكد من كتابة اسم المفحوص وسنه وعنوانه وتاريخ تطبيق الاختبار وتاريخ ·الميلاد للمفحوص.المطلوب من المفحوص أن يتعرف على الشكل أو الصورة المختلفة عن باقي المجموعة، ثم يضع علامة ·داخل المربع الذي يرمز للإجابة الصحيحة في ورقة الإجابة المرفقة مع كراسة الاختبار. (×) يمكنك أن تساعد المفحوص بالإجابة عن أمثلة الاختبار حتى تتأكد من فهمه للاختبار، ومن ثم لا تتم ·المساعدة له على الإطلاق.يجب عليك ألا تجيب عن تعليقات المفحوص بما يخص وضوح الصور أو الأشكال. ·يجب عليك سحب كراسة الاختبار وورقة الإجابة من المفحوص عند انتهاء الوقت المحدد للمفحوص حتى ·ولو لم يكن قد أنهى الإجابة عن جميع أسئلة الاختبار، ومن ثم تقوم بحساب درجاته التي حصل عليها.

 

تعليمات تنفيذ الاختبار المعطاة للمفحوص

على الفاحص أن يقول للمفحوص: "بعد فهمك لطريقة الإجابة على المجموعات التي أمامك، المطلوب

منك الآن الالتزام بما يلي":

·        أن تعمل بسرعة ودقة وألا ترتكب أخطاء، ولا تضيع وقتاً طويلاً في سؤال واحد، فالوقت المسموح لك ·

·        للإجابة عن ( 60 ) سؤالاً هو ( 15 ) دقيقة فقط.

·        حاول أن تجيب عن أكبر قدر ممكن من الأسئلة، ولكن ليس شرطاً أن تجيب عنها جميعاً. ·

·        في الإجابة عن الأسئلة، ولا (×) استخدم القلم الأحمر أو الأزرق فقط للإجابة، ويجب أن تلتزم بالرمز ·

·        تكتب شيئاً في كراسة الاختبار.

·        لا تسأل أي سؤال يتعلق بمدى وضوح الصور أو الأشكال. ·

·        التزم بالوقت المسموح لك، وضع القلم فوراً حينما يطلب منك ذلك. ·

·        لا تقلب هذه الصفحة قبل أن يسمح لك بذلك –أي لا تقلب الصفحة التي بها أمثلة الاختبار لتنتقل إلى ·

·        الأسئلة حتى يسمح لك بذلك-.عامل خاص

 

 

ثبات وصدق المقياس

لقد دل استخدام اختبار الذكاء المصور في عدد من الأبحاث على ثباته بدرجة عالية، إذ تراوحت

0.85 ). كما تأكد أيضاً صدقه سواء عن طريق دراسة ارتباطه - معاملات الثبات في هذه الأبحاث بين ( 0.75بغيره من الاختبارات أو عن طريق التحليل العاملي.

 

نظام التصحيح

بعد انتهاء المفحوص من الإجابة عن الأسئلة أو انتهاء الوقت المحدد للاختبار؛ يتم سحب كراسة الاختبار ·وورقة الإجابة منه..( ثم يحسب لكل سؤال صحيح أجابه المفحوص ( 1) درجة، والسؤال الذي لم يجيب عنه يوضع له ( 0 ·ولمعرفة الإجابات الصحيحة يكون ذلك عن طريق مفتاح التصحيح الخاصة بالفاحص، وهي مرفقة بهذه ·الكراسة.ثم نجمع درجات الأسئلة الصحيحة للمفحوص لمعرفة الدرجة الكلية التي حصل عليها المفحوص في هذا ·

الاختبار.

 

حساب نسبة الذكاء

بعد معرفة الدرجة الكلية التي حصل عليها المفحوص؛ نذهب ل (قائمة المعيار الثلاثي للاختبار) - ·مرفقة مع هذه الكراسة- لمعرفة ما يقابل هذه الدرجة من نسبة ذكاء.فلو كان عمر المفحوص ( 11 ) عاماً؛ وحصل في اختبار الذكاء المصور على ( 38 ) درجة؛ فإن نسبة ·هي ( 127 ) درجة. وبالرجوع إلى قائمة تصنيف نسب الذكاء –وهي مرفقة مع الكراسة- (IQ) ذكائه

سنجد أنه ضمن فئة (الذكي جداً).

<!--<!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-para-margin:0in; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]-->