<!--[if !mso]> <style> v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);} </style> <![endif]--><!--<!--<!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif";} table.MsoTableGrid {mso-style-name:"Table Grid"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-unhide:no; border:solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-border-insideh:.5pt solid windowtext; mso-border-insidev:.5pt solid windowtext; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; text-align:right; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif";} </style> <![endif]--><!--<!--
دليل
مهارات الارشاد
لوحدتى الدعم الفنى وضمان الجودة
وقسم التربية الاجتماعية
2010
قائمة المحتويات
اليوم الأول المقدمة،الأجندة، التوقعات والأهداف (30 دقيقة) 2
نشاط الإحماء – نموذج لمن يقوم بالدور(الزمن: 30 دقيقة) 2
العلاقة مع الأدوار والمسئوليات (استنتاجات من جميع المشاركين كمجموعة واحدة) 2
مقدمة حول اختصارات كلمة "ارشاد". 2
مهارة طرح الاسئلة ( التساؤلات ) 2
نشاط طرح الأسئلة (كل المجموعة) 2
- تمرين الإحماء شبكة العنكبوت (الزمن: 60 دقيقة) 2
المراجعة وممارسة المهارات الزمن: 60 دقيقة 2
قائمة المراجعة الشخصية الزمن: 40 دقيقة 2
زيارة الي مجتمعك / نشاط ختامى الزمن: 20 دقيقة 2
اليوم الثاني: ورقة عمل 3( أ ) 2
اليوم الثاني: ورقة عمل 3 ( ب ) 2
اليوم الثالث : ورقة عمل (2) مراجعة القائمة الشخصية 2
أهداف اليوم الأول:
يشرح المفاهيم الاساسية للارشاد / وفوائده
يحدد مجالات تطبيق مفاهيم الإرشاد عند قيام أعضاء وحدات الدعم الفنى وضمان الجودة و التربية الاجتماعية بأدوارهم ومسئولياتهم
يميز بين منهج التفتيش مقابل منهج الاشاد
يصف المهارات الخاصة التى تساعد على اتباع المنهج التعاونى فى زيارات المدارس بدلا من اتباع منهج التفتيش
يحدد الاسباب / والمواقف التى يمكن لأعضاء وحدات الدعم لفنى وضمان الجودة والتربية الاجتماعية تفضيل اتباع منهج الارشاد عن منهج التفتيش
|
أجندة ورشة عمل مهارات الإرشاد لوحدات الدعم الفني وضمان الجودة والتربية الاجتماعية / اليوم الأول |
||
|
افتتاح الجلسات |
9:00 – 9:30 |
مقدمة وتمهيد – استعراض الأجندة – استعراض التوقعات واهداف ورشة العمل |
|
9:30 – 10:00 |
تدريب تنشيطي |
|
|
الجلسة الأولى |
10:00 – 10:15 |
تمهيد – ما المقصود بالإرشاد؟ |
|
10:15 – 11:00 |
مناقشة العوائق والتحديات |
|
|
استراحة |
11:00 – 11:15 |
|
|
الجلسة الثانية |
11:15 – 11:30
|
نشاط لعب الأدوار : -المجموعة الأولى: اجتماع على مستوى الإدارة التعليمية - وحدات الدعم الفني - المجموعة الثانية: وحدات ضمان الجودة على مستوى الإدارة التعليمية -المجموعة الثالثة: الزيارات المدرسية – وحدات ضمان الجودة – التوثيق - المجموعة الرابعة: الزيارات المدرسية - وحدات الدعم الفني – خطط تحسين الأداء المدرسي - المجموعة الخامسة :الزيارة المدرسية –التربية الاجتماعية -ولقاء الاخصائي الاجتماعي ومجلس الامناء |
|
11:30 – 12:00 |
عروض المجموعات ومناقشتها ( المناقشة تتم بعد عرض كل مجموعة على حدة ) |
|
|
12:00 - 12:30 |
التغذية الراجعة |
|
|
12:30 – 1:15 |
مبادئ الإرشاد |
|
|
1:15 – 1:30 |
ربط المبادئ بالأدوار والمسئوليات |
|
|
استراحة |
1:30 – 2:00 |
|
|
الجلسة الثالثة |
2:00– 2:25 |
نشاط تطبيق الإرشاد IRSHAD – وإرتباطه بالأدوار والمسئوليات |
|
2:25 - 2:45 |
تغذية مرتدة |
|
|
2:45 – 3:30 |
مناقشات تحضيرية ما الفرق بين منهج تطبيق الإرشاد ومنهج تطبيق التفتيش؟ ما المهارات اللازمة لتطبيق المنهج التعاوني؟ |
|
|
ختام اليوم |
3:30 – 4:00 |
النشاط التأملي – حقيبة المفاجآت |
هدف اليوم الثاني:
يمارس مهارات الاتصال الفعال ( الإنصات ،طرح الأسئلة، وتقديم التغذية الراجعة) فى مواقف الحياة الواقعية
|
ورشة عمل مهارات الإرشاد لوحدات الدعم الفني وضمان الجودة والتربية الاجتماعية اليوم الثاني |
||
|
افتتاح الجلسات |
9:00 – 9:30 |
الترحيب بالمشاركين واستعراض الأجندة |
|
9:30- 10:15 |
التدريب التنشيطي - |
|
|
الجلسة الأولى |
10:15 – 11:00 |
مهارات الاستماع |
|
11:00 – 11:30 |
نشاط |
|
|
استراحة |
11:30 – 11:45 |
|
|
الجلسة الثانية |
11:45– 12:30 |
مهارات طرح الأسئلة |
|
12:30 – 1:00 |
نشاط |
|
|
استراحة |
1:00 – 1:30 |
|
|
الجلسة الثالثة |
1:30 – 2:15 |
مهارات التغذية الراجعة |
|
2:15 – 3:00 |
نشاط |
|
|
ختام اليوم |
3:00 – 3:30 |
النشاط التأملي – كيف تعمل الآلة |
أهداف اليوم الثالث:
يمارس استخدام قائمة مراجعة بسيطة للمتابعة الذاتية للتحقق من مهارات الإرشاد
يشرح المفاهيم الاساسية للارشاد / وفوائده
يحدد مجالات تطبيق مفاهيم الإرشاد عند قيام أعضاء وحدتى الدعم الفنى وضمان الجودة و التربية الاجتماعيةبأدوارهم ومسئولياتهم
|
ورشة عمل مهارات الإرشاد لوحدات الدعم الفني وضمان الجودة والتربية الاجتماعية اليوم الثالث |
||
|
افتتاح اليوم |
9:00 – 9:15 |
الترحيب بالمشاركين واستعراض الأجندة |
|
الجلسة الأولى |
10.30 – 9:45 |
تدريب تنشيطي – شبكة العنكبوت مراجعة وممارسة لمهارات |
|
10.30 – 11:00 |
اعداد بروتوكول زيارة وحدات الدعم الفني وضمان الجودة للمدارس
|
|
|
استراحة |
11:00 – 11:15 |
|
|
الجلسة الثانية |
11:15 – 1:00
|
نشاط لعب الأدوار المجموعة الأولى: اجتماع على مستوى الإدارة التعليمية - وحدات الدعم الفني المجموعة الثانية: وحدات ضمان الجودة على مستوى الإدارة التعليمية المجموعة الثالثة: الزيارات المدرسية – وحدات ضمان الجودة – التوثيق المجموعة الرابعة: الزيارات المدرسية – وحدات الدعم الفني – خطط تحسين الأداء المدرسي المجموعة الخامسة :الزيارة المدرسية –التربية الاجتماعية -ولقاء الاخصائي الاجتماعي ومجلس الامناء
|
|
استراحة |
1:00 – 1:30 |
|
|
|
1:30 – 2:00 |
اعادة استعراض العوائق والتحديات، وكيفية تطبيق مبادئ الإرشاد |
|
2:00 – 3:00 |
الخطوات التالية/خطة العمل الشخصية: |
|
|
ختام اليوم |
3:00 – 3:30 |
النشاط التأملي – رؤية مجتمعية |
أهداف ورشة العمل
الهدف العام لورشة العمل
تعزيز قدرات أعضاء وحدات الدعم الفنى وضمان الجودة و التربية الاجتماعية للقيام بارشاد فرق الجودة بالمدرسة لتحسين الأداء المدرسى على المدي البعيد.
الأهداف الإجرائية لورشة العمل
بنهاية ورشة العمل، يكون المشارك قادرا علي ان :
يشرح المفاهيم الاساسية للارشاد / وفوائده .
يحدد مجالات تطبيق مفاهيم الإرشاد عند قيام أعضاء وحدات الدعم الفنى وضمان الجودة و التربية الاجتماعية بأدوارهم ومسئولياتهم.
يميز بين منهج التفتيش مقابل منهج الارشاد
يصف المهارات الخاصة التى تساعد على اتباع المنهج التعاونى فى زيارات المدارس بدلا من اتباع منهج التفتيش.
يحدد الاسباب / والمواقف التى يمكن لأعضاء وحدات الدعم لفنى وضمان الجودة والتربية الاجتماعية تفضيل اتباع منهج الارشاد عن منهج التفتيش.
يمارس مهارات الاتصال الفعال (طرح الأسئلة، والاستماع وتقديم التغذية الراجعة) فى مواقف الحياة الواقعية.
يمارس استخدام قائمة مراجعة بسيطة للمتابعة الذاتية للتحقق من مهارات الإرشاد.
مهارات الإرشاد لوحدتي الدعم الفني وضمان الجودة والتربية الاجتماعية
اليوم الأول
المقدمة،الأجندة، التوقعات والأهداف (30 دقيقة)
المقدمة
"إن الرسالة التى يقدمها المرشد ذو شقين هما : انت تستحق الوقت والجهد لأنك إنسان ذو قيمة. ويمكنني أن أقدم لك - بالقول أو الفعل ، أو من خلال أمثلة من واقع حياتي- لزيادة فرص تحقيقك للنجاح. "
واحد على واحد : دليل لوضع برامج التوجيه ، USDOE
One on One: A Guide for Establishing Mentor Programs, USDOE
ü يقوم المدرب بإ�
ساحة النقاش