فاعلية برنامج علاجي متعدد الأنماط في الحد من تشتت الانتباه والنشاط المفرط وأثره على النشاط الأكاديمي لدى أطفال المرحلة الابتدائيةالكاتب Administrator السبت, 06 أكتوبر 2012 15:15

رسائل الدكتوراه - تربية عام - رسائل دكتوراه - الصحة النفسية

فعالية برنامج علاجى متعدد الأنماط فى الحد من تشتت الانتباه والنشاط المفرط وأثره على الاستعداد الأكاديمى لدى أطفال المرحلة الابتدائية

د/إسراء هاشم أحمد هاشم           

مستخلـــص

يعانى العديد من الأطفال من تشتت الانتباهوالنشاط المفرطمما يؤثر سلبياً على الأداء السلوكى والأكاديمى لهؤلاءالأطفال، ولقد تم استخدام العديد من التدخلات العلاجية كالتدخل الدوائى والتدخلات السلوكية والتدخلات المعرفية بهدف خفض حدة أعراض هذا الاضطراب، أما الدراسة الحالية فقد استهدفت الوقوف على فعالية برنامج علاجى متعدد الأنماط  فى الحد من تشتت الانتباه والنشاط المفرط وقياس أثره على الاستعداد الأكاديمى لدى عينة من أطفال المرحلة الابتدائية. حيث أُجريت على عينة مكونة من "10" أطفال من أطفال الصف الرابع الإبتدائى، مقسمة إلى مجموعتين متجانستين؛ إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وتم استخدام المنهج شبه التجريبى، واستخدمت الدراسة مقياس المستوى الاجتماعى/ الاقتصادى/ الثقافى المطور للأسرة المصرية (إعداد: محمد بيومى خليل، 2000)، اختبار القدرات العقلية (إعداد: فاروق عبد الفتاح، 2003)، مقياس اضطراب ضعف الانتباه وزيادة النشاط الحركى (إعداد: السيد على سيد، 1999)، اختبار الاستعداد الأكاديمى مستوى الصف الرابع الابتدائى (إعداد: فاروق عبد الفتاح، 2000)، برنامج علاجى متعدد الأنماط للحد من تشتت الانتباه والنشاط المفرط(إعداد: الباحثة)، وتم استخدام اختبار مان- ويتنى ومعامل ويلكوكسون وقيمة Zلاختبار دلالة الفروق لعينتين مستقلتين، معامل ويلكوكسون وقيمة Zلاختبار دلالة الفروق لعينتين مرتبطتين. وأسفرت النتائج عن فعالية العلاج متعدد الأنماط فى خفض حدة اضطراب تشتت الانتباه والنشاط المفرط، وتحسين الاستعداد الأكاديمى لدى أطفال المجموعة التجريبية، كما أظهر القياس التتبعى استمرار التحسن الذى حققه أطفال المجموعة التجريبية.

Abstract

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) has become one of the most common childhood disruptive behavior disorders. Various approaches have been used in the treatment of ADHD. The purpose of the study was to reduce Attention Deficit Hyperactivity Disorder and study the effect on Academic readiness in a sample of school children. Semi-experimental method was used. The study was applied on             a sample contained (10) male children. They were divided into two groups; control and experimental each of which contained (5) male children of Abd Elaziz Radwan Primary School, Sharqia Governorate, with age mean of (9.6) years. Both groups were matched in age, intelligence, socio-economic and cultural status. The study used Socio-economic and Culture status form, The Mental abilities test, Attention Deficit Hyperactivity Disorder scale and a Multimodal treatment program. Statistical analyses included Man-whitney, Wilcoxon test and z value for independent samples, Wilcoxon test and z value for paired sample. The results revealed efficiency of the program in reducing ADHD and improving Academic readiness