تناول البحث الحالى مشكلة قصور مناهج وبرامج المرحلة الثانوية فى تدريس التنمية البيئية المستدامة، واستخدام استراتيجيات تدريسية فعالة لتنمية مهارات التفكير العليا والاتجاهات الايجابية لدى الطلاب. وهدف البحث إلى قياس أثر برنامج مقترح فى التنمية البيئية المستدامة فى ضوء عملية التخطيط الاستراتيجى فى تنمية مهارات التفكير الاستراتيجى والاتجاه نحو التنمية المستدامة للبيئة لدى طلاب المرحلة الثانوية. وأعتمد منهج البحث على المنهجين الوصفى وشبه التجريبى باستخدام مجموعة تجريبية واحدة واختبارًا قبليًا وبعديًا. وحددت الباحثة عمليات التعليم والتعلم المتضمنة فى البرنامج فى ضوء عملية التخطيط الاستراتيجى، ومهارات التفكير الاستراتيجى، وأعدت البرنامج المقترح، ودليل المعلم، واختبارًا للتفكير الاستراتيجى يقيس مهارات: التحليل، والتفسير، وتحديد الاحتمالات؛ ومقياسًا للاتجاه نحو التنمية المستدامة للبيئة. وطبقت البرنامج والأدوات على مجموعة من طالبات الصف الثانى الثانوى عددها أثنين وعشرين طالبة فى أحدى المدارس التابعة لإدارة مصر الجديدة التعليمية فى الفصل الدراسى الثانى من العام الدراسى (2015/2016). وأظهرت النتائج وجود فرقًا دالاً بين نتائج الاختبار القبلى والبعدى لاختبار مهارات التفكير الاستراتيجى ومقياس الاتجاه نحو التنمية المستدامة للبيئة لصالح الاختبار البعدى، وأن حجم تأثير البرنامج المقترح كبيرًا لدى طالبات الصف الثانى الثانوى. وأوصى البحث ببناء برامج ومناهج المرحلة الثانوية متضمنة موضوعات التنمية البيئية المستدامة بحيث تساعد فى تنمية مهارات التفكير الاستراتيجى، وتوجيه الطلاب إلى المشاركة فى التنمية البيئية المستدامة على المستوى القومى.
ساحة النقاش