mohammadebraheem

• حرر

لا يوجد مقدمة

• لتعليم» تعالج ضعف القراءة والكتا

  ا
  [[b]b]كتبها(محمد علي ابراهيم التومه( خبير تربوي) ، في 20 أكتوبر 2010 الساعة: 09:53 ص
  
  ان من الامور الكاريثيه ان يسند امر اصلاح التعليم لغير المتخصصين او الخبراء بالتربيه - فلضعف القراءه والكتابه شقين اما ضعف القراءه لعدم التعلم الجيد للتلميذ في بدايه تعلمه ووقوع المعلم باخطاء بالتعلم او وجود عيب يسمي الاعاقه بالقراءه والكتابه وهي يطلق عليها علميا التعثر القرائي والكتابي الا وهي الديسليكسيا وهي لفظه يونانيه اطلقت علي من لديهم اعاقه بالقراءه والكتابه - و يصنفها العلماء الي شقين ومن هذه الدراسه قمت انا شخصيا بها وهي تنفسم الي شقين وهي الاول ضعف بالقاراءه والكتابه نتيجه لعدم التعلم المنظم او المنشوه من جانب المعلم او التلميذ نتيجه عدم الترتيب او التعلم المنظم والخازن للمعلومه بالمخ بالذاكره الدائمه او البعيده المدي وهي تقع بالمخ الخلفي- ومن الممكن علاجها بطرق التعلم العاديه التي يقترحها السيد الوزير - اما الشق الاخر الا وهو ناتج عن ضعف التوصيل العصبي من خلال السيال العصبي الموصل للاشارات العصبيه والاسراع بها وتاخرها نتيجه لحاله مرضيه ناتجه عن عيب بالنشاط المخي او مواد التوصيل والحفز العصبي ويمكن علاجه بالادويه والحافزه للتوصيل وعلاج ذلك يكون باقسام المخ اي علاج طبيا - واذا عدنا الي ما اطلق عليه بالديسليكسيا ( مشاكل التعلم او مشكلات ضعف القرءه والكتابه ومن مظاهرها بجميع الحالات تظهر بالتالي - كتابه اوقراءه الكلمات بطريقه كما يلي - اما ان يقرأ الكلمه بزياده حرف او نقص حرف او اضافه لفظ ليس بالكلمه او حزف حرف من الكلمه - ورياضيا يقوم بكتابه ال 12 — 21 و65 —-65 –وهكذا — ومن هنا يتم حصر الطلاب الضعاف بالقراءه والكتابه ويتم عمل اختبارات لتصفيتهم الي قسمين اما ضعف نتيجه لاخطاء بالتعلم وعدم التنظيم بالتعلم نتيجه كثافه الصفوف او الاسلوب المستخدم بالتعلم هذا يمكن ان يتم علاجه كما ذكر السيد الوزير - ولكن ليس العلاج بالطريقه التي اوصي بها السيد الوزير -باملاء جمله علي التلميذ بعشر دقائق ببدايه الحصه وهذا علاج بحد ذاته يفاقم المشكله - كيف ذلك ؟ من المسلم به ان المعلم سوف يقوم باملاء علي التلاميذ عباره ويقوم بتصحيحها بصف كثافته 60 طالب اذن لن يصحح اي خطا وقع به التلميذ بل سيقول للتلاميذ كتبتم الرد نعم اذن ننتقل الي الدرس الان لانه مضغوط بمنهج ويجب الانتهاء منه اي سيقوم التلميذ بتكرار الخطا بالكتابه ولن يصحح ومن هنا ستتفاقم المشكله وسيتأصل العيب ويثبت بالذاكره الحافظه وبكبر السن سيجد صعوبه بتصحيحه - هذا فيمن لديهم عيب بالتعلم ناتج عن خطأ من المعلم او التلميذ نفسه - اما الطامه الكبري ستكون فيمن لديهم عيب الديسليكسيا اما من عيب التعلم او عيب بالتوصيل العصبي وضعفه - ويتميز هؤلاء التلاميذ بالذكاء العالي ولكن هناك عيب بيولوجي بالتوصيل العصبي - وهنا المشكله الكبري - حيث انه وجد ان نسبه لا يستهان بها من هؤلاء التلاميذ هم من مثيري الشغب وذلك بتوظيف الذكاء العالي توظيف منحرف لانه لم يوظف بالاتجاه الصحيح ومن هنا نخلق تلميذ مخرب مشاكس واذا لم نتدارك المشكله وحلها ليس بالاملاء بل باسلوب منظم للتعلم لاننا نعالج حاله نفقده حيث ان التلميذ تعلم ولكن بطريقه غير منظمه او سليمه - وفي هذه الحاله يلزم هذه النوعيه معلم متخصص بالتعلم والمحترف اذ انه سيزيل ما تعلمه التلميذ والترتيب الجديد للماده العلميه بذاكرته وهذا ما لا يقدر عليه معلم غير متفرغ لذلك بل سيشوه الذاكره اكثر وسيزيد التلميذ تاكيد وتاصيل المشكله وبكبره بالسن لن تحل الا بصعوبه - اما الشق الثالث الا وهو عيب الديسليكسيا — المرضيه لابد من ان يحول الي فسم المخ لعلاج مشكله التوصيل العصبي - ومن مظاهر هذه الحاله المرضيه - انه في بعض الحلات يتعرض التلميذ لان ياخذ من زميله او يؤخذ منه قلم فيقوم هذا التلميذ برد فعل غير مرشد وذلك بضرب زميله بالفلم برأسه كما لو يطعنه به برأسه ومن الممكن ان يؤدي ذلك الي موته بوصول الطعنه الي المخ - او يستخدم اله حاده لحل هذه المشكله البسيطه بطريقه مبالغ بها وبعد الانتهاء من ذلك يتم الوصول الي الندم علي ذلك حيث ان المشكله لا تستدعي كل هذا الانفعال او الطعن ومن هنا نستغرب ما حدث وترجع ذلك لازدياد العنف بين الطلاب او بين التلميذ والمعلم - فمن لديه عيب الديسليسكيا ولم يتم علاجه طبيا سيؤدي به عندما يصل الي السن الاكبر ولم يعالج ان يكون هناك فئه تفشل بالتعليم وتتحول الي فيه المسجلين الخطر - فلو درست هذه الفئه ستجدها فشلت بالتعلم وعندها هذا العيب بالتعلم الا وهو الديسليكسيا - ولم يتم تدارك الامر وعلاج هذا العيب واستسهال الامر علي انه ضعف بالقراءه والكتابه ولكنه اكبر من ذلك فلو عولج هذا العيب بالطريقه العلميه السليمه ستنتهي فئه المسجلين الخطرين بالمجتمع - ( هذا البحث من ابحاثي وتم ذلك بالفتره التي عملت بها بالكويت بالتعاون مع لجمعيه الكويتيه للديسليسكيا - ولي منشورات بها - وبشيئ من التفصيل لمرض او عيب الديسليكسيا سنجد ان التلميذ ليس لديه التوصيل العصبي السريع ويمنع من استرجاع المعلومه من الذاكره البعيده بسرعه وهذا يجعله غير قادر علي استرجاع الاحرف بالترتيب السريع فيتعثر بالقراءه والكتابه - واذا تم محاوله علاجه بالطريقه العديه للتعلم لن يستجيب لها - وهذا المشكله كيف تنعكس علي سلوكه ويتحول الي انسان خطر علي المجتمع بكبره او حتي بصغره - حيث ان منطقه المخ الامامي هي منطقه الاستقبال الاولي لاي مظهراو حدث يحدث للتلميذ ومن هنا سينفعل للحدث ولكن الانسان الطبيعي سيتدارك انفعاله وذلك باسترجاع ما تعلمه من قيم او معلومات تهذيبيه او احاديث نبويه تؤدي به الي السيطره القيميه علي انفعا لاته ويسامح او يسيطكر علي ردود افعاله - اما الشخص الغير طبيعي ولديه هذا العيب بضعف التوصيل العصبي سيكون اكثر انفعالا وبضعف التوصيل لن تصله المعلومه المجتزنه سريعا من الذاكره الحافظه التي توجد بمؤخره المخ - اي المعلومه القيميه المتعلمه بدروس الدين او ما حفظه من مقولات او ارشادات تنهيه عن ذلك الرد الغير مسؤول او المتسرع والغير منضبط ولا يستطيع تقدير حجم الانفعال بالنسبه للخطأ المرتكب من الخصم فيتصرف بمبالغه حبذا انه ذكي فعلا ولذلك يكون انفعاله اكثر حده - وغير محجم بالقيم المكتسبه المتعلمه والمحفوظه بذاكرته البعيده المدي او الذاكره الحافظه وهي بمؤخره المخ ويوصلها بالمخ الامامي الانفعالي التوصيل العصبي الضعيف مرضيا ولم يتم علاجه - وعليه فيا سياده الوزير يجب الاستهعانه بالمتخصصين بهذا المجال لا العمل العشوائي المؤدي الي تفاقم الوضع ونندم حين لا ينفع الندم والله من وراء القصد - ( اذا رغب المسؤولين بالوزاره الموقره اي السيد وزير التربيه بالاستعانه ببحثي من الممكن ان اكون بخدمه الوزاره دون مقابل حيث اني الان بالمعاش - وللعلم لم اعمل بمصر تربويا من تاريخ تخرجي الي ان احيلت الي المعاش - ( المؤهلات العلميه للباحث - اولا دبلوم المعلمين الخمس سنوات معلم شامل متفوق- بكلوريوس العلوم العلميه والبيلوجيه دبلوم عام بالتربيه دبلومات متخصصه خبره بجميع مراحل التعليم من المرحله الابتدائيه والمتوسطه والثانويه رئيس قسم العلوم البيلوجيه بوزاره التربيه بالكويت عضو منتدب للنادي البحري الكويتي كمحاضر عضو منتدب للنادي العلمي الكيتي كباحث ومشرف علي الاقسام العلميه - عضو منتسب لجمعيه الديسليكسيا الكويتيه -[/b]
  [/b]

  • تحت الأضواء
  • حرر
  • ‏منذ 3 دقيقة/دقائق
  • لا يوجد تعليقات
  • لا تقييم