أحلام بدوى السيد حفنى 2002

ملخص الدراسة

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى فعالية استخدام الألعاب اللغوية فى تنمية بعض مهارات الاستعداد للقراءة فى رياض الأطفال, ولتحقيق أهداف الدراسة  تم أختيار مجموعة مكونة من( 80 ) طفلا من مدارس رياض الاطفال الحكومية  ، وتم اختيار مجموعة الالعاب اللغوية من مصادر عدة منها بعض الكتب العربية التى تناولت انشطة الاطفال والعابهم ، وبعض كتب الالعاب فى اللغات الاجنبية ، و افكار الالعاب اللغوية  الشائعة فى المجتمع المحلى وتم تطبيقها على افراد عينة الدراسة فى الفترة مابين 17/10/2001 الى 12/12/2001م واستخدمت الدراسة الأدوات التالية :- قائمة تتضمن مجموعة من مهارات الاستعداد للقراءة فى رياض الاطفال من اعداد الباحثة ومنها :-

1-     مهارة تمييز المسموع.

2-     مهرة التمييز العقلى .

3-     مهارة تصنيف الأشياء والكائنات.

4-     مهارة التمييز السمعى /البصرى

5-     مهارة التعبير عن الذات.

6-     مهارة الإدراك الحسى /الحركى.

7-     مهارة التمييز البصرى .

        واظهرت نتائج الدراسة : ضعف مستوى اداء أطفال مجموعة الدراسة- لمهارات الاستعداد للقراءة للقياس القبلى ، وأظهرت نتائج القياس البعدى حدوث تحسن كبير لدى مجموعة الدراسة لمهارات الاستعداد للقراءة اللازمة لأطفال الرياض.

واوصت الدراسة بما يلى :-

o       ضرورة الاخذ بالمهارات التى توصلت اليها الدراسة عند تخطيط وبناء محتوى ما يقدم للاطفال فى رياض الاطفال .

o       تزويد القائمات على رياض الاطفال بهذه المهارات واساليب تنميتها واعدادهن فنيا وتربويا وتزويدهن بالدورات التدريبية المتعلقة بتنمية مهارات الاستعداد للقراءة فى رياض الاطفال

o       التوسع فى اعداد وبناء الالعاب اللغوية والتى تعمكل على معالجة اوجه القصر فى تنمية مهارات الاستعداد لدى اطفال الرياض .

o       المزج والتوليف بين الاستراتيجيات المتنوعة وكذلك استخدام الانشطة المتنوعة مع تتنويع الوسائل التعليمية المستخدمة لتناسب المواقف التعليمية المختلفة .

o       عقد الدورات والندوات التدريبية وورش العمل المستمرة لمعلمات الرياض لتبصيرهن بطبيعة الاستعداد للقراءة واستراتيجيات تنميته فى رياض الاطفال .