الجهود والممارسات الخاصة بدمج ذوي الاحتياجات الخاصة – مصر

إن القوانين و الاتفاقيات المصرية تشير الى حق الطفل فى التعليم بشكل عام و بالتالي الطفل المعاق بشكل خاص ، و لكن لم ينعكس هذا الإهتمام على وجود قانون او تشريع لدمج الأطفال المعاقين فى فصول التعليم العام ...فلا يوجد قانون يرفض او يؤيد هذا الحق .

أولا : الجهود و المبادرات الأهلية
1.    جهود الجمعيات الأهلية
التأثير على صناع القرار و القائمين على التشريعات بإستصدار بعض الإستثناءات لدمج الطلبه المعاقين من قبل الإدارة العامة للتربية الخاصه فى مدارس التعليم العام و التي كانت من نتائجها :

•     إجراء بعض التعديلات فى ....

-    .....المناهج الدراسية
-    .....نوعية الإمتحان و المده الزمنية
-    .....البيئة الفيزيقية لإستقبال هؤلاء الطلبه
-    .....كثافة الفصول

•     التنوع فى استخدام الوسائل التعليمية

•     توفير مدرس مساعد داخل الفصول

2.    محاولات اولياء امور الأطفال ذوي الإحتياجات الخاصه فى إيجاد حلول بديله لإلحاق أولادهم فى التعليم العام و ذلك إعتمادا ً إما على قدراتهم المادية او المعرفية او الحاق أطفالهم بمراكز التأهيل المتخصصه و التي تعمل على تنمية قدرات هؤلاء الأطفال حتى يمكنهم من الاتحاق و الإستمرار فى مراحل التعليم العام .

ثانيا : الدراسات و الأبحاث
دفع عملية الدمج و تحريكها تحقق وضع أفضل للطفل المعاق و تضمن له حقه فى التعليم .

•     دراسة متعلقة بسياسات و ممارسات القبول فى المدارس العامة

دراسة عن القوانين التي تنظم سياسات القبول للأطفال ذوي الإحتياجات فى المدارس الحكومية  .
 " مركز سيتى – معاً من أجل الأسره "

•     دراسة عن السياسات و القوانين و الممارسات المتعلقه بكود البناء و المتطلبات فى المدارس العامه من أجل التحاق الأطفال ذوي الإحتياجات الخاصه بها .

" مركز سيتى – معاً من أجل الأسره "

•     دارسة عن كفاءة و فاعلية التعليم الدمجي فى مصر .

     "هيئة إنقاذ الطفوله البريطانية "

•    دراسة إستطلاعية عن مدى فعالية و كفاءة الدمج المدرسي للأطفال الصم ضعاف السمع .   

" جمعية نـداء لتأهيل الأطفال الصم ضعاف السمع "