جدول ( 8)
نقاط القوة ونقاط الضعف لنواتج التعلم المستهدفة
|
نواتج التعلم المستهدفة (المؤشرات) لمادة..... الصف....... |
نقاط القوة |
نقاط الضعف |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
جدول ( 9)
نقاط القوة للفاعلية الكلية للمؤسسة
|
|
العوامل المؤسسية المرتبطة بنقاط القوة |
|
|
|
نقاط القوة لنواتج التعلم (المؤشرات) (بناء على نتائج تقويم نواتج التعلم المستهدفة ) |
الفاعلية التعليمية (المعلم – تفعيل المنهج – المناخ المدرسى) |
القدرة المؤسسية (القيادة – الموارد المادية والبشرية – التنمية المهنية...) |
الأدلة والشواهد |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
مصدر البيانات: .............................................................
جدول ( 10)
نقاط القوة للفاعلية الكلية للمؤسسة
|
|
العوامل المؤسسية المرتبطة بنقاط الضعف |
|
|
|
نقاط الضعف لنواتج التعلم (المؤشرات) (بناء على نتائج تقويم نواتج التعلم المستهدفة ) |
الفاعلية التعليمية (المعلم – تفعيل المنهج – المناخ المدرسى) |
القدرة المؤسسية (القيادة – الموارد المادية والبشرية – التنمية المهنية...) |
الأدلة والشواهد |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
مصدر البيانات: .............................................................
خامساً: وضع خطط تحسين أداء المتعلمين لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة.
يجب وضع خطة إجرائية Action plan لكل هدف من الأهداف العامة للتحسين، والتي يتم وضعها بناء على نقاط القوة ونقاطالضعف التى تم تحديدها فى الخطوات السابقة، هذه الخطط تربط أهداف التحسين وبرامج التدخل المتخصصة وذلك لعلاج الفجوة بين مستوى الأداء الحالى ونواتج التعلم المستهدفة. إذن الهدف من هذه الخطوة هو وضع الخطة الإجرائية للتحسين، التى ترشدنا للتطبيق الناجح لبرامج التدخل لتحقيق أهداف التحسين. |
|
5-1 وضع الخطة الإجرائية للتحسين. |
أ- نضع الهدف من التحسين، والنواتج المتوقعة من المتعلمين، والمشاركين فى التنفيذ، وطريقة التدخل، وطرق التقويم، بحيث يكون هناك نموذج لكل هدف من أهداف التحسين.
ب- يمكن أن تستخدم التساؤلات التالية للتأكد من اكتمال الخطط الإجرائية لأهداف التحسين (يمكن الاستعانة بقائمة التحقق من جودة الخطة المدرسية – ملحق 3 ).
· الإطار الزمنى لتنفيذ الخطة:
هل الإطار الزمنى حدد النقاط التالية:
-بداية ونهاية الخطة؟
-تحديد وقت كاف للتنفيذ؟
-تحديد وقت كاف لمعرفة تأثير تنفيذ الخطة على أداء المتعلمين؟
· الخطوات التنفيذية:
هل الخطوات التنفيذية روعى فيها الآتي:
-الأنشطة اللازمة للتنفيذ؟
-تقديم إرشادات واضحة للقائم بالتنفيذ؟
-العوامل المرتبطة بالفاعلية الكلية للمؤسسة؟
-امكانية ملاحظة ومتابعة التنفيذ لمواجهة اية سلبيات أثناء التنفيذ؟
· الجدول الزمنى
هل الجدول الزمنى يتضمن:
- بداية ونهاية كل خطوة تنفيذية؟
-تقديراً مناسباً للانتهاء من كل خطوة تنفيذية؟
· المسئوليات
هل المسئوليات فى كل خطوة تنفيذية:
-تم تحديدها لكل فرد بشكل واضح لكل خطوة تنفيذية؟
-تم تحديد الأدوار لكل خطوة تنفيذية؟
· المتابعة:
هل تم تحديد المتابعة، بحيث تشمل:
-الشواهد والأدلة للتطبيق الناجح لكل خطوة تنفيذية؟
-إمكانية ملاحظة المخرجات الخاصة بكل خطوة تنفيذية؟
-تحديد العوامل المرتبطة بأداء المتعلمين (الفاعلية التعليمية – القدرة المؤسسية)؟
· الموارد البشرية والمادية
هل تم تحديد الموارد، بحيث تشمل:
-الأدوات، والتجهيزات، والميزانية لكل خطوة تنفيذية؟
-العاملين المشاركين، وخطط التدريب والتنمية المهنية المطلوبة، لتنفيذ كل خطوة إجرائية؟
-بعد استكمال الخطة الإجرائية، شارك جميع المعنيين بالمؤسسة والمشاركين فى التنفيذ فى مناقشة الخطة.
-للتأكد من التطبيق الكامل للخطة الإجرائية، قم بجمع التغذية الراجعة من العاملين، وتحقق من التطبيق.
جدول ( 11)
مثال لخطة اجرائية لتحسين نوانج التعلم
|
الخطة الإجرائية |
||
|
هدف التحسين: ان يتقن المتعلمين فى الصف الثالث الابتدائى القراءة |
نواتج التعلم المستهدفة: يقرأ الدرس قراءة جهرية |
|
|
أساليب التدخل:1- تدريب المتعلمين على القراءة فى جميع المواد الدراسية. 2- مجموعات تقوية بعد إنتهاء اليوم الدراسى. |
طرق التقويم: 1- اختبار القراءة 2-الملاحظة |
|
|
الإطار الزمنى للتطبيق: خلال الفترة من 1/12/2008م إلى 30/5/2009م |
||
|
الخطوات التنفيذية |
الجدول الزمنى |
المسئوليات |
المتابعة |
الموارد |
|
1- تحديد المعلمين القائمين على البرنامج العلاجى |
1/12 إلى 30/12/2008م |
المدير |
مشرف اللغة العربية |
مدرسو اللغة العربية للصف الثالث الابتدائى، والمعملون الحاصلون على دورات أو دراسات فى صعوبات التعلم |
|
2-اجراء اختبار قبلى للمتعلمين فى القراءة. |
1/1 إلى 5/1/2009م |
مشرف اللغة العربية |
مشرف اللغة العربية |
أوراق |
|
3-تصميم برنامج علاجى للمتعلمين. |
7/1 إلى 30/1/2009م |
مشرف ومدرسو اللغة العربية |
مشرف اللغة العربية |
مراجع – أوراق |
|
4- تنفيذ البرنامج العلاجى. |
1/2 إلى 30/4/2009م |
مدرسو اللغة العربية للصف الثالث الابتدائى |
مشرف اللغة العربية |
أوراق – ميزانية للتصوير |
|
5-اختبار بعدى، لتحديد مدى التقدم فى مستوى المتعلمين |
1/5/2009م |
مشرف اللغة العربية |
مشرف اللغة العربية |
أوراق |
|
6- استمرار تنفيذ برامج وأنشطة إضافية للمتعلمين غير المحققين للمستوى المطلوب |
1/5إلى 30/5/2009م</ |
</
| مواقع مهمة | |
|
|
ساحة النقاش