برنامج مقترح لتنمية مهارات القراءة الصامتة وأثره في تحسين مستوى التحصيل الدراسي
قدمت هذه الرسالة لاستكمال متطلبات درجة الماجستير في علم النفس بكلية التربية-
جامعة الملك سعود
٢٠٠١-١٤٢١
على الرغم من أن مشكلة الضعف في القراءة الصامتة تعتبر من أكبر المشاكل التي
يعاني منها الكثير من الطلاب، خاصةً في مراحل التعليم العام، وبالرغم مما قد يترتب
على هذه المشكلة من أثار سلبية تتمثل في ضعف مستوى التحصيل الدراسي لدى
الطلاب، إلا أن الاهتمام ذه المشكلة في الوطن العربي بشكل عام وفي المملكة
العربية السعودية بوحه خاص لا زال دون المستوى المأمول، فعلى الرغم من وجود الكثير من الدراسات الأجنبية التي اهتمت ذا الموضوع إلا أننا نلاحظ أن هنالك
قصورًا في عدد الدراسات العربية التي حاولت تنمية مهارات القراءة الصامتة
في البلاد العربية، فعلى حد علم الباحث لا يوجد سوى عدد محدود من الدراسات
العربية التي اهتمت ذا الموضوع وهي دراسة ( شعبان، ١٩٨٧ )، ودراسة ( محمد،
،( ١٩٨٨ )، ودراسة ( المطاوعة، ١٩٩٠ ) ودراسة ( عمايرة، ١٩٩٤
ودراسة ( العمارنة، ١٩٩٨ ). أما بالنسبة للمملكة العربية السعودية وفي حدود
معرفة الباحث فإنه لا توجد أي دراسة تناولت هذا الموضوع.
ونظرًا لأهمية القراءة الصامتة من الناحية الوظيفية، ونظرًا للأهمية النظرية والتطبيقية
للدراسات المتعلقة بتنمية مهارات القراءة الصامتة في العالم العربي بوجه عام، والمملكة
العربية السعودية بوجه خاص، فإن الحاجة ملحة لوضع برنامج تجريبي لتنمية مهارات
القراءة الصامتة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي؛ دف التوصل إلى نتائج تقوم
عليها تطبيقات تربوية لرفع مستوى التلاميذ في القراءة الصامتة، ومن ثم رفع مستوى
التحصيل الدراسي لديهم، ولذا يؤمل أن تسهم الدراسة الحالية في سد ثغرة في هذا
اال.
ومن هذا المنطلق فإن المشكلة الرئيسة للدراسة تتمثل في التساؤل التالي:
(( ما أثر برنامج مقترح لتنمية مهارات القراءة الصامتة في تحسين مستوى التحصيل
الدراسي )) .
ساحة النقاش