دكتور/ أحمد أبوزيد

الصحة النفسية والتربية الخاصة

فاعلية القصة الاجتماعية في خفض اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم.

 رسالة مقدمة لاستكمال للحصول على درجة ماجستير الآداب في التربية الخاصة ( صعوبات تعلم ). اعداد الطالبة/ أسماء مرضي الشمري . اشراف الدكتور/ أحمد محمد أبو زيد. أستاذ مشارك التربية الخاصة ,  قسم التربية الخاصة ,  كليات الشرق العربي , 1438 الموافق 2016 م.

 

 هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية القصة الاجتماعية في خفض اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. وتكونت عينة الدراسة من 15 تلميذة من التلميذات ذوات صعوبات التعلم تم سحبهن من عينة أكبر بلغ عددها 48 تلميذة ممن حصلن على أعلى الدرجات على مقياس اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد , تم تقسيمهن إلى مجموعة تجريبية (7 تلميذات), ومجموعة ضابطة (7 تلميذات) , وتم التحقق من التجانس بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في العمر ونوع الصعوبة ومستوى اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد , مستخدمة المنهج شبه التجريبي , وتم إجراء الدراسة بمدنية حائل. وتم استخدام مقياس اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد (إعداد / البحيري (2015) , وبرنامج إرشادي قائم على القصة الاجتماعية , من إعداد الباحثة , وتكونت جلسات البرنامج من 25 جلسة, وتم الاعتماد على عدة نماذج للقصة الاجتماعية وهي : القصص المصورة , المسموعة, المطبوعة, وتصميم البوربوينت. وقد أسفرت النتائج عن فاعلية القصة الاجتماعية في خفض اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم , واختتمت الدراسة ببعض التوصيات من خلال نتائجها بالإضافة لاقتراح بعض الدراسات المستقبلية.

 Abstract

Effectiveness of the Social Story in Reducing Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in Pupils with Learning Disabilities

Presented in requirement for fulfillment of a master degree in special education

(learning disabilities).

Prepared by: Asmaa Mordhy Al-Shammary

Supervied by: Prof. Ahmed Mohmed  Abo-Zeid, An associate Prof. in special education, Department of Special Education, Arab East Colleges, 1438H – 2016AD.

This study aims to explore how effective a social story-based program is in reducing Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in a sample of girls with learning disabilities. The study sample contained (15) girls with learning disabilities extracted from a sample of (48) girls who achieved higher score in Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) Scale and randomly assigned to an experimental group (7 girls) and a control group (7 girls). Homogeneity in age, difficulty type and levels of Attention Deficit Hyperactivity Disorder was verified. Using the quasi- experimental approach, this study was conducted in Ha’el City. The Attention Deficit Hyperactivity Disorder Scale by Al-Bahiri, (2015) and a social narrative-based instructive program by the researcher were used in this study. The program contained (25) sessions using models of social narratives: pictorial narratives, audio narratives, printed narratives, and PowerPoint software. Results affirmed the effectiveness of the social narratives in reducing Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in pupils with learning disabilities. The study concluded with some recommendations and suggestions for future studies

المصدر: سالة مقدمة لاستكمال للحصول على درجة ماجستير الآداب في التربية الخاصة ( صعوبات تعلم ). اعداد الطالبة/ أسماء مرضي الشمري . اشراف الدكتور/ أحمد محمد أبو زيد. أستاذ مشارك التربية الخاصة , قسم التربية الخاصة , كليات الشرق العربي , 1438 الموافق 2016 م.
  • Currently 0/5 Stars.
  • 1 2 3 4 5
0 تصويتات / 8 مشاهدة

ahmed abouzaid

ahmedabouzaid
»

أقسام الموقع

جارى التحميل

تسجيل الدخول

عدد زيارات الموقع

157