Author: مصر أولاً

نشرة تربوية للتوعية بثقافة الموهبة في المدارس

فريق القيادة لبرنامج موهبة
في المدارس

أ/ غرم الله بن عبد الله الزهراني / المشرف العام على المدارس
أ/ سلمان بن عبد اللطيف الدرعان / مدير المرحلة الابتدائية
د/ ناصر عبد المنعم / منسق البرنامج
أ/ محمد أبو السعود / رئيس قسم الحاسب وتكنولوجيا المعلومات
أ/ محمد عاصم / رئيس قسم اللغة الانجليزية
أ/ رامي المغربي / رئيس قسم الرعاية الأكاديمية

نقاط خاصة جديرة بالاهتمام:
رؤية مبادرة موهبة للشراكة مع المدارس .
ما نوع الثقافة المدرسية الشاملة المطلوب في مدارس الموهبة ؟!
طموحات المدرسة نحو التميز والجودة التعليمية .
تواريخ مهمة يجب الالتزام بها.

#بقلم
رئيس قسم الرعاية الأكاديمية
أ/ رامي محمد المغربي

رسالة الموهبة 1

رؤية مبادرة موهبة للشراكة مع المدارس :

صممت مبادرة موهبة للشراكة مع المدارس لمساعدة المدارس فتصبح أكثر فعالية في رعاية الموهوبين والمبدعين من الطلاب مما يمكنهم من تحقيق أعلى مستويات الأداء الأكاديمي.
فالموهبة والإبداع ضمان لمستقبل الأمة ، لجعل المجتمع مبدع خلاق فيه من القيادات والكوادر الشابة الموهوبة والطموحة والمبتكرة ذات التعلم والتدريب المتميز لدعم التنمية المستمرة للوطن ولتحقيق الازدهار والرفعة للمملكة العربية السعودية .
لذلك تحرص مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهبة والإبداع في المملكة أن تقدم يد العون والمساعدة لمن يرغب في تقدم هذا الوطن وازدهار ورفعة، ومن هنا جاءت المبادرة للشراكة مع المدارس .
ومن هذا المنطلق وحرصا من قيادة مدارس الملك عبد العزيز النموذجية بتبوك على تقديم خدمة تعليمية متميزة وسعيا للتنقيب والكشف عن أبناء هذا الوطن الغالي من الموهوبين والمتفوقين وذوي القدرات المرتفعة والمتقدمة من طلابنا جاءت الشراكة بين مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهبة والإبداع ومدارسنا الحريصة على الجودة التعليمية المقدمة لأبنائها من الطلاب والطالبات ، وها نحن الآن في حيز التنفيذ لهذه المبادرة فليشمر الجميع عن سواعد الجد والإتقان إن شاء الحي الرحمن.

بشائر المبادرة :

تم بحمد الله قبول مجموعة من الطلاب وقوامها أربعة عشر طالبا هم من خيرة أبناء تبوك حيث أحرز جميعهم درجات متقدمة على مقياس موهبة خلال العام الماضي على مستوى المنطقة مما أهلها للالتحاق ببرنامج موهبة في مدارسنا للصف الرابع الابتدائي .
وهم بمثابة لبنة ونواه أولى لغراس الموهبة في مدارسنا بل وفي منطقة تبوك كلها .
وجاء ذلك بعد ترشيح المدارس كأفضل مدارس المنطقة لتقديم الخدمة التعليمية المستندة لمعايير الجودة الدولية وحصولها على شهادة الايزو 9001 والحمد لله .

كيف يتم رعاية الموهبة والإبداع :

خلق ثقافة في المدرسة تتوقع من كل طالب أداء عالي متميز يكافأ عليه .
توفير فرص للأداء الإدراكي والمعرفي المتميز يوميا داخل الفصل الدراسي وإثراء معارف الطالب ببرامج متقدمة .
التركيز على سلوكيات العمل وعاداته المرتبطة بالموهبة والإبداع ومساعدة الطلاب ليؤمنوا بقدراتهم للوصول لمستوى التميز والموهبة المطلوب .

أهداف مبادرة موهبة للشراكة مع المدارس :

توفير الدعم الفني للمدارس المنتقاة ومساعدتها لتصبح أكثر فاعلية في رعاية الموهبة والإبداع.
مساعدة المدارس على تطبيق مناهج موهبة الاثرائية المتقدمة وتفعيل طرق التقييم المتنوعة وأساليب.
توفير نظام شامل من التدريب والدعم للمعلمين على يد نخبة من الخبراء .
ضمان إشراك أولياء الأمور ليكونوا شركاء في تعليم أبنائهم وتوعيتهم بمسؤولياتهم تجاه رعاية أبنائهم الموهوبين . استثمار المستقبل .

معادلة تطوير الموهبة
القدرة الفردية
+
الدافعية
+
فرص التعلم
_____________
المساندة والحفز
=
انجاز عالي وموهبة متأصلة

نشرة تربوية للتوعية بثقافة الموهبة في المدارس

رقم الصفحة#

ما نوع الثقافة المدرسية الشاملة المطلوبة في مدارس الموهبة ؟!

تطلعات طموحة نيابة عن الطلاب
مكافآت للانجاز المتميز في سياقات متعددة
التأكيد على الكفاح والمثابرة والمكافآت المعلنة لذلك ،أي الممارسة ثم الممارسة ثم الممارسة .
التقدير العلني للفروق الفردية بين الطلاب وبين أعضاء هيئة التدريب في المدرسة .
بيئة تعلم تشرح فيها هيئة التدريس قيمة التعلم عبر مشاركتهم الخاصة .
مناخ أكاديمي يهدف لبناء ثقة فكرية في الفرد وتمكينه من ممارسة الأفكار الواضحة والحفزية للذات نحو الدافعية للتعلم .
التأكيد على أن كل معلم هو معلم للموهوبين ولجميع الطلاب الحق في جودة تعليمية عالية .
تفعيل دور الطالب من خلال مجموعات العمل والتعلم التعاوني لأن الطالب هو محور العملية التعليمية .
نشر ثقافة التقييم الذاتي من داخل المؤسسة التعليمية من خلال أعضائها ( تقييم المعلم لذاته وأدائه المهني ، تقييم الطلاب للمعلم ، تقييم المعلم للطلاب ، تقييم القيادات التربوية في المدارس لهيئة التدريس ، وكذلك للطلاب ومكتسباتهم ، تقييم توظيف المعرفة )
تفعيل دور التغذية الراجعة بين القيادات وهيئة التدريس وبين المعلمين والطلاب وبين الطلاب وبعضهم .
التقيد التام بعوامل إحداث الفرق ( المسؤولية ، الالتزام ، الدافعية العالية ، توظيف المعرفة المهنية المتقدمة ، المراقبة والتقييم ، المكافئة والحفز )
الحضور والالتزام بفرص التدريب المتقدم والذي سيوفره برنامج الشراكة مع المدارس لفريق العمل بالمدارس ولأولياء الأمور ولطلاب .
جعل التعلم من خلال التعاون متعة للطالب وللمعلم .

تواريخ مهمة يجب الالتزام بها :

يحرص برنامج الشراكة على المتابعة الفترية واللقاءات الدورية بين الخبراء وقيادات فريق موهبة في المدارس ، وبين الخبراء وجميع معلمي المدارس ، وبين الخبراء ومجموعات العمل لبرنامج موهبة في المدارس ، وبين الخبراء وأولياء الأمور للطلاب المعنيين ببرنامج موهبة في المدارس بالإضافة للقاءات الخبراء بطلاب برنامج موهبة واستطلاع أرائهم حول المناهج الإثرائية المقدمة وحول فريق العمل وقيادات برنامج موهبة في المدارس .

حيثيات اللقاء القادم إن شاء البر الرحيم
الزمن : 2012/10/3،2م الموافق 16،17/ 11/ 1433هـ
لقاء مع أولياء أمور طلاب برنامج موهبة .
متابعة سير العمل في فصل برنامج موهبة وجميع فصول المدرسة وملاحظة الفرق نحو الإبداع والموهبة .
لقاء تدريبي مع جميع معلمي المدرسة حول برنامج موهبة وسبل إحداث الفرق في الثقافة المدرسية نحو الإبداع والتميز .
لقاء تدريبي خاص بفريق معلمي موهبة ومناقشة سير العمل .
تقديم خطط العمل المنفذة وتقارير الانجاز للبرنامج

رقم الصفحة#

رسالة الموهبة 1

طموحات المدرسة نحو التميز والجودة التعليمية :

توفير فرص تعليمية ذات جودة عالية من خلال حفز جميع طلاب المدارس وتحفيزهم نحو التميز والإبداع .
تلاشي أي عقبات أو سلبيات تعوق عملية التميز من خلال تفعيل التقييم الذاتي لجميع العاملين في المدارس .
تكوين مجموعات عمل للرقابة والتقييم .
تحويل مدارس الملك عبد العزيز النموذجية من مدارس محلية إلى مدارس ذات سمعة دولية قائمة على تخريج شباب واعٍ متمكن من معارفه وقدراته ومحددا لأهدافه ، ويتمتع بمهارات عالية تتيح له الاختيار من عدة بدائل في المستقبل .
احترام المعرفة المسبقة لدى الطالب وإعمالها وجعلها ركيزة بناء لمعارف جديدة .
تفعيل دور النقاش والحوار والتغذية الراجعة مع الطالب في إطار الحصة الدراسية وجعل الطالب متعلماً نشطاً من خلال مجموعات العمل والتعلم التعاوني .
تغيير نظام الفصول بالكامل وتحويله لمجموعات تعلم تعاوني .
جعل المعلم موجه لنشاط مجموعات العمل داخل الفصل ( الصف الصامت لا يخرج مبدعين )
تفعيل استراتجيات التعلم المستند للتفكير ومهارات العقل في التحليل والاستقصاء والتمييز والمقارنة والاستنتاج ، والتركيز على مهارات التفكير العليا في جميع التخصصات الأكاديمية .
تنويع أساليب التقويم والتقييم داخل الفصل الدراسي والخروج من عباءة التعلم التقليدي ( لا تكرر السؤال ، بل صغه بطرق عدة )
المحافظة على روح الفريق الواحد واستمداد الطاقة من رؤية المدارس وطموحات التميز لجميع أعضائها وتلبية رغبات جميع من يتلقى الخدمة التعليمية فيها .
تفعيل مناهج موهبة في جميع فصول الصف الرابع بلا استثناء والتأكيد على استخدام المصطلحات العلمية الصحيحة .

نشرة تربوية للتوعية بثقافة الموهبة في المدارس

رسالة الموهبة 1